有关于对优等生教育

论文导读：
摘 要：青少年的心理发展处于变化时期，心理障碍也会发生在品学兼优的学生身上，教师要像对待学困生那样耐心细致地做好优等生的教育工作，采取相应的措施，因材施教，对症下药。只有这样才能推动整个班集体更好的发展。
关键词：心理发展；优等生；爱心
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的关爱和期待，是打开学生心灵的烛光。身为教育者，最大的心愿莫过于学生们都能健康地成长。但现实总不会那么尽如人意，有聪明好学的优等生，也有反应慢的学困生。优等生，能主动学习，上课能积极举手回答理由，家庭作业能认真完成，能够充当老师的“小帮手”，深得老师的喜欢和信任。所以，往往老师只注重辅导成绩较为落后的学生，无论是表扬这些学生的进步还是批评这些学生的不认真，却忽视了关心平时表现一直较好的学生。因此，对优等生的教育不容忽视，教师应采取相应的措施，因材施教，对症
下药。
在我们班级里有这么一个孩子，可以说，他是我的得力小助手。作为星期一的值日班长，能把班级管理得井井有条，尤其是在让他帮老师办一些班级事情上格外用心，也有实效。他热爱科学，喜欢下棋，电脑等方面的能力尤其突出，成绩也非常拔尖，上课回答理由非常积极。就是这么一个优秀的孩子，就是这么一个自信、不令老师操心的孩子却不知从什么时候开始不断犯错。刚开始，我发现同学们开始对他的管理有抱怨声，接着好多同学也开始不服他的管理，甚至有学生悄悄过来告诉我他自己经常违反课堂纪律。觉得不可思议之余，我初步跟他交谈了一下，就是这次交谈，我发现他已经不知从何时开始存在了许多小理由。他对于自己要求过低，过分自信而且还很喜欢撒谎。特别是有一次，全校学生都出去做操，唯独他说身体不舒服留在了教室。因为我对他的信任所以也没有管那么多，可是，他却被其他老师抓到偷偷在办公室玩电脑上的游戏……到底是什么理由使这个在任课老师眼中都是“好学生”的学生慢慢变“坏”？我深刻地分析了理由。

一、教师的过度信任

教师的精力不可能充分地花在每个学生身上，所以当面对一些自己能做的很好同时又能管好其他同学的学生时，会对他充分相信。久而久之，教师会对这些自认为培养出来的“小干部”充分信任，对一些简单的事情不去检查和过问。所以造成了有的学生骄傲、自满的态度，认为老师不会怀疑自己。于是，一次次的因为老师的信任而放纵自己，从而养成了撒谎的习惯。

二、对优等生“偏心”

多数教师往往把思想品德教育的注意力集中在后进生的身上，忽视了对优等生的教育，甚至姑息他们的一些小错误。有些优等生在思想上比较散漫。他们认为自己成绩好，做点违反班级纪律的事，犯点小错误没有什么，老师又不会把他怎么样。久而久之有些自制力差的同学会凭借这一点为所欲为，从而造成不可弥补的错误。
为此我考虑到，对班级一部分平时表现较好的优等生也应当适当地进行教育，不能听之任之。

1.加强思想道德及人生观的教育

优等生只是在自己的班级里学习成绩较好，老师比较喜欢而产生的优越感，他们没有想到山外有山，人外有人。学习目的不够明确，过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对优等生的思想和人生观教育，从振兴中华民族的高度来抓好他们的培养工作。

2.多沟通交流

教师不要被优等生表面上的乖孩子形象所迷惑，要用细心去观察关注藏在他们背后的缺点，然后巧妙地利用时机与优等生进行心与心的交流，捕捉他们的缺点，针对缺点进行教育，并用爱的语言去帮助他们改正缺点。
与家长沟通，转变家长的观念。教师首先要与家长进行沟通，让双方彼此了解优等生的情况，达成教育共识，让家长学会与孩子进行沟通，了解孩子的想法，帮助孩子解决疑难。同时，教师要使家长转变对孩子的溺爱、宠爱，过高的期望等事事包办的教育观念，走出教育盲区，把持爱与严的度，给孩子营造一个快乐、宽松的生活环境。

3.提出更高要求

优等生的上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地、适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。

4.让其全面发展

优等生并不是十全十美的，每个人都有优点和缺点。有的学生可能考试成绩很好，但是上课表现不佳，缺乏当众讲话的勇气，这可能会影响到将来的社交能力。因此，要对其薄弱的一面加强引导和改善。另外，要善于发现优等生的消极因素，对他们的缺点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。要引导他们多了解自己的不足，虚心地学习其他同学的长处，做到“以人之长，补己之短”“严于律己，宽于责人”，培养他们善于正确评价自己的习惯，能自觉地进行自我分析，自我批评，自我矫正，以求不断提高自我。
青少年的心理发展处于变化时期，心理障碍不仅会发生在差生身上，也会发生在品学兼优的学生身上，我们要像对差生那样耐心细致地做好优等生的教育工作。因此，教师不能不加强重视，要对他们提出更高的要求，促使他们成为全面发展的祖国的栋梁之材。
（作者单位 江苏省张家港市南丰小学）
编辑 李建军 全文地址：www.7ctime.com/bzrgllw/lw22320.html上一论文：浅析开展农村中小学心理健康教育的必要性