研讨高中体育教学信息化应用初探
最后更新时间：2024-01-17
作者：用户投稿
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论文导读：
随着以计算机和网络为核心的信息技术的飞速发展，人们生产、生活、工作、学习的方式也随之发生了深刻的转变。在此大环境下，教育的信息化成为发展的必定趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，推动教育内容、教学手段和策略的现代化；引进国际优质的数字化教学资源，开发网络学习课程；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，推动优质教育资源普及共享。教育信息化已成为21世纪教育发展的鲜明时代特征。
在教育信息化的推动下，高中体育教学也呈现出新的时代特征。体育教师不断尝试现代技术与传统方式的结合，让信息技术的优势推动高中体育教学的发展，让高中体育能适应社会的需求，更好地完成知识传授、技能培养、身体锻炼于一体的教学任务。
1 高中体育教学信息化目前状况
高中体育教学分室内理论课和室外技术课，由于现阶段技术条件的限制，教学中的信息化多以多媒体的形式呈现，需要室内固定的环境，所以目前高中体育信息化主要体现在室内理论课上，图像、声音、视频的运用给枯燥的理论学习带来活力，为沉闷的室内课带来乐趣。
创设良好的教学情境 学习是学生主动建构知识体系的过程，只有学生对体育课程有了兴趣，才能主动学习、积极深思并探索相关知识，因此创设有效的教学情境是很有必要的。但同时现在的学生获取信息的途径很多，如关于精彩体育赛事、体育明星所知并不比教师少，如何吸引学生，让学生有学习的，成为教师需要研究的课题。传统的教学借助语言、文字和肢体动作，很难吸引学生的兴趣，这时辅以多媒体手段如精彩的视频、有趣的动画、优美的音乐，多种感官共同作用，不仅利于表达，而且可以创设比较好的情境和情绪体验，符合青少年求新、求奇的心理，容易引起学生的注意和兴趣，以激发学生的学习热情。如在进行足球教学前，教师先播放一段足球射门的精彩片断，分享一些球星们的励志故事，学生的兴趣被一下子激活。在学生情绪高昂时，再进行实践教学，学习效果更好。
提供合理的直观感受 在体育教学中，教师需要给学生建立正确的视觉表象，这样才能提高运动技能，但有些运动技术不仅结构复杂，需要瞬间完成，而且还是非常态动作（如标的最后用力顺序；急行跳远的起跳、腾空和落地；俯卧式跳高的转髋等动作），都是日常生活中没有过的，这给教学带来很大难度。一方面学生很难看清楚教师在瞬间完成的示范，需要对这类动作反复讲解示范；另一方面有些体育教师由于年龄增长等理由，完成动作的能力有限，甚至难以完成某些示范动作，这些都影响了学习效果。教师可以为学生提供相关视频，利用多媒体教学中的图片、声音及动画等，给予学生真实、形象、生动、直观的感受，帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，利用其放大、变快为慢、变动为静、语言强化等特点突出动作特征，完善教师自身的不足之处，使教学过程中抽象的理由变具体，枯燥的理由变有趣，复杂的理由变简单，轻松解决教学中的重点、难点。
运用有效的技术手段 信息技术的发展、网络的普及使学生有更多的途径获取信息，教师已不是唯一的知识来源。据调查，现在高中生每周上网时间不少于4个小时，对简单的体育理论知识让学生在网络环境下自主学习，给学生营造开放的探索空间，开展自主探究式的体育课堂教学不失一种好的探索策略。如涉及体育竞赛和生理、心理、卫生知识等常识性理论，如果教师选择系统讲授，可能因为很多学生都会了而浪费时间；如果将要讲授的内容提前以专题讨论的形式布置给学生，让他们利用课余时间通过互联网学习，然后将学习的成果提交到网络上，上课时根据学生上传的作业情况进行交流，了解学生掌握情况，略去学生会的内容，就会节省上课时间。这样将寻求知识的过程变成掌握知识的过程，既了解了学生的知识掌握情况，又培养了学生获取信息、评价分析信息的能力。
2 高中体育教学信息化的未来发展趋势
近几年随着物联网和云计算等新兴技术的快速发展及其产业化，教学技术领域又出现了许多新型教学媒体，它们的应用领域覆盖了高中体育理论与技术的全部课程，使现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。虽然其成果暂时还没能运用到高中体育的实际教学中，但它们的出现让人们看到了未来高中体育的发展方向。
虚拟现实技术（Virtual Reality） 虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供给使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，如同身临其境一般。虚拟现实技术在军事、航空、医学、机器人等领域的应用已比较成熟，由于其沉浸性、交互性、想象性等特性，现阶段在教育中的应用也越来越广泛。如早年研制的训练投篮的虚拟现实系统，训练者戴上特制的眼镜、手套，在这个虚拟环境里练习投球。开始时，球下落的速度非常缓慢，以便训练者看清球运转的路线，找出偏差并调整自己的动作；随着训练者投篮准确率的提高，球速也越来越快，直到球速与现实中相同为止。练习者在虚拟环境中不仅能体会到与真实环境相同的感受，而且这种感受比现实中来得更细致。众所周知，有些体育活动会受到场地、环境的限制学生无法体验，而虚拟现实技术可以完美地解决这个理由，让学生感受到在真实环境中无法获得的体验。如在学习滑雪、登山等运动时，很多地区的学校都没这样的环境，借助虚拟现实技术就可以实现。
物联网技术（The Internet of things） 物联网技术是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化的识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。物联网技术在高中体育教学中的应用，使场地、设备都有了生命，这些都成了教师的眼睛，可以更好地掌控整个教学过程，这对体育教学非常重要。如现在高中生体育课猝死的新闻屡见报端，给体育教师很大压力，因为无法了解每个学生在运动时实时的身体情况，而限制了体育活动的开展。利用物联网技术设计的身体机能反馈系统就可以很好地解决这个理由。通过无线传感设备将学生生理和身体机能实时传输给电脑并分析体育课堂教学效果与课后学生的体温、脉搏论文导读：
、血压、血氧、呼吸等身体机能反馈，以及对其他课程学习效果的影响，同时监测课堂教学中学生的身体不良反应，实时反馈给教师，及时进行处置，减少悲剧的发生。
3 结语
在信息化的冲击下，各科课改在不断深入，新的教学策略被不断尝试和创新，信息技术的广泛应用取得良好效果。虽然体育教学有别于其他学科，更注重身体训练，但社会在变，学生在变，继续固守传统必定影响教学效果。突破传统教学方式的束缚，大胆尝试并引入新技术是必定趋势。高中体育教学改革需遵从体育教育理念，将信息技术与传统教学的优势结合起来，寻找更有效的教学策略解决教学中遇到的重难点，以更好地完成教学任务。
参考文献
[1]邢晓虎，林静.高校体育信息化发展趋势的研究[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2012（S1）.
[2]申丽君，杨兰娟，等.云计算与网格计算的比较研究[J].电脑知识与技术，2011（17）.
[3]祁文文.对高校体育教学信息化状况的分析与研究[J].教育与职业，2007（20）.
[4]葛冰.浅谈新课程理念下体育教学模式的选择策略[J].教育探索，2010（3）.
随着以计算机和网络为核心的信息技术的飞速发展，人们生产、生活、工作、学习的方式也随之发生了深刻的转变。在此大环境下，教育的信息化成为发展的必定趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，推动教育内容、教学手段和策略的现代化；引进国际优质的数字化教学资源，开发网络学习课程；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，推动优质教育资源普及共享。教育信息化已成为21世纪教育发展的鲜明时代特征。
在教育信息化的推动下，高中体育教学也呈现出新的时代特征。体育教师不断尝试现代技术与传统方式的结合，让信息技术的优势推动高中体育教学的发展，让高中体育能适应社会的需求，更好地完成知识传授、技能培养、身体锻炼于一体的教学任务。
1 高中体育教学信息化目前状况
高中体育教学分室内理论课和室外技术课，由于现阶段技术条件的限制，教学中的信息化多以多媒体的形式呈现，需要室内固定的环境，所以目前高中体育信息化主要体现在室内理论课上，图像、声音、视频的运用给枯燥的理论学习带来活力，为沉闷的室内课带来乐趣。
创设良好的教学情境 学习是学生主动建构知识体系的过程，只有学生对体育课程有了兴趣，才能主动学习、积极深思并探索相关知识，因此创设有效的教学情境是很有必要的。但同时现在的学生获取信息的途径很多，如关于精彩体育赛事、体育明星所知并不比教师少，如何吸引学生，让学生有学习的，成为教师需要研究的课题。传统的教学借助语言、文字和肢体动作，很难吸引学生的兴趣，这时辅以多媒体手段如精彩的视频、有趣的动画、优美的音乐，多种感官共同作用，不仅利于表达，而且可以创设比较好的情境和情绪体验，符合青少年求新、求奇的心理，容易引起学生的注意和兴趣，以激发学生的学习热情。如在进行足球教学前，教师先播放一段足球射门的精彩片断，分享一些球星们的励志故事，学生的兴趣被一下子激活。在学生情绪高昂时，再进行实践教学，学习效果更好。
提供合理的直观感受 在体育教学中，教师需要给学生建立正确的视觉表象，这样才能提高运动技能，但有些运动技术不仅结构复杂，需要瞬间完成，而且还是非常态动作（如标的最后用力顺序；急行跳远的起跳、腾空和落地；俯卧式跳高的转髋等动作），都是日常生活中没有过的，这给教学带来很大难度。一方面学生很难看清楚教师在瞬间完成的示范，需要对这类动作反复讲解示范；另一方面有些体育教师由于年龄增长等理由，完成动作的能力有限，甚至难以完成某些示范动作，这些都影响了学习效果。教师可以为学生提供相关视频，利用多媒体教学中的图片、声音及动画等，给予学生真实、形象、生动、直观的感受，帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，利用其放大、变快为慢、变动为静、语言强化等特点突出动作特征，完善教师自身的不足之处，使教学过程中抽象的理由变具体，枯燥的理由变有趣，复杂的理由变简单，轻松解决教学中的重点、难点。
运用有效的技术手段 信息技术的发展、网络的普及使学生有更多的途径获取信息，教师已不是唯一的知识来源。据调查，现在高中生每周上网时间不少于4个小时，对简单的体育理论知识让学生在网络环境下自主学习，给学生营造开放的探索空间，开展自主探究式的体育课堂教学不失一种好的探索策略。如涉及体育竞赛和生理、心理、卫生知识等常识性理论，如果教师选择系统讲授，可能因为很多学生都会了而浪费时间；如果将要讲授的内容提前以专题讨论的形式布置给学生，让他们利用课余时间通过互联网学习，然后将学习的成果提交到网络上，上课时根据学生上传的作业情况进行交流，了解学生掌握情况，略去学生会的内容，就会节省上课时间。这样将寻求知识的过程变成掌握知识的过程，既了解了学生的知识掌握情况，又培养了学生获取信息、评价分析信息的能力。
2 高中体育教学信息化的未来发展趋势
近几年随着物联网和云计算等新兴技术的快速发展及其产业化，教学技术领域又出现了许多新型教学媒体，它们的应用领域覆盖了高中体育理论与技术的全部课程，使现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。虽然其成果暂时还没能运用到高中体育的实际教学中，但它们的出现让人们看到了未来高中体育的发展方向。
虚拟现实技术（Virtual Reality） 虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供给使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，如同身临其境一般。虚拟现实技术在军事、航空、医学、机器人等领域的应用已比较成熟，由于其沉浸性、交互性、想象性等特性，现阶段在教育中的应用也越来越广泛。如早年研制的训练投篮的虚拟现实系统，训练者戴上特制的眼镜、手套，在这个虚拟环境里练习投球。开始时，球下落的速度非常缓慢，以便训练者看清球运转的路线，找出偏差并调整自己的动作；随着训练者投篮准确率的提高，球速也越来越快，直到球速与现实中相同为止。练习者在虚拟环境中不仅能体会到与真实环境相同的感受，而且这种感受比现实中来得更细致。众所周知，有些体育活动会受到场地、环境的限制学生无法体验，而虚拟现实技术可以完美地解决这个理由，让学生感受到在真实环境中无法获得的体验。如在学习滑雪、登山等运动时，很多地区的学校都没这样的环境，借助虚拟现实技术就可以实现。
物联网技术（The Internet of things） 物联网技术是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化的识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。物联网技术在高中体育教学中的应用，使场地、设备都有了生命，这些都成了教师的眼睛，可以更好地掌控整个教学过程，这对体育教学非常重要。如现在高中生体育课猝死的新闻屡见报端，给体育教师很大压力，因为无法了解每个学生在运动时实时的身体情况，而限制了体育活动的开展。利用物联网技术设计的身体机能反馈系统就可以很好地解决这个理由。通过无线传感设备将学生生理和身体机能实时传输给电脑并分析体育课堂教学效果与课后学生的体温、脉搏论文导读：
、血压、血氧、呼吸等身体机能反馈，以及对其他课程学习效果的影响，同时监测课堂教学中学生的身体不良反应，实时反馈给教师，及时进行处置，减少悲剧的发生。
3 结语
在信息化的冲击下，各科课改在不断深入，新的教学策略被不断尝试和创新，信息技术的广泛应用取得良好效果。虽然体育教学有别于其他学科，更注重身体训练，但社会在变，学生在变，继续固守传统必定影响教学效果。突破传统教学方式的束缚，大胆尝试并引入新技术是必定趋势。高中体育教学改革需遵从体育教育理念，将信息技术与传统教学的优势结合起来，寻找更有效的教学策略解决教学中遇到的重难点，以更好地完成教学任务。
参考文献
[1]邢晓虎，林静.高校体育信息化发展趋势的研究[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2012（S1）.
[2]申丽君，杨兰娟，等.云计算与网格计算的比较研究[J].电脑知识与技术，2011（17）.
[3]祁文文.对高校体育教学信息化状况的分析与研究[J].教育与职业，2007（20）.
[4]葛冰.浅谈新课程理念下体育教学模式的选择策略[J].教育探索，2010（3）.