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浅议创建良好课堂气氛,提高语文课堂教学实效

最后更新时间:2022-12-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:35168 浏览:159332
论文导读:在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育策略放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。教师在教学中要想有所创新,就必须拥有该学科的渊博知识,教师如果有了渊博的学识,教学就有了源泉。“教学有法,教无定法”,教学对象因时代不同、生源不同而有诸多差异,教学策略也不
课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。活跃的课堂气氛能有效地激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,达到教学相长的目的,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,促使他们积极探究知识,在知识、能力、情感、思维上得到发展,收到良好的学习效果。
新课标要求教师营造良好的教学氛围,激发学生自主学习的动机。为了使学生愿学、乐学,笔者在多年的课改实践中作了以下几方面的探究:

一、设计富有启发性、趣味性的导语

俗话说:良好的开端是成功的一半。教学作为一门艺术,在讲课伊始,教师巧设一个引人入胜的开头,激起学生的情感,启发引导学生思维,让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态,是实现课堂教学艺术性的关键步骤。导语的设计策略很多,在设计导语时,教师要充分考虑到学生的年龄特征,要与学生的学习和生活相联系,发挥启发性、指导性的作用,能激发学生学习的动机、兴趣。

二、构建平等、和谐、的师生关系,营造良好的课堂氛围

融洽的师生关系可为教学提供良好的氛围和和谐的人际关系,为有效实施各种教学手段奠定基础。平等、和谐、的师生关系和课堂氛围是学生思维的沃土,能够使学生产生自觉参与的,思维敏捷流畅,这样的课堂教学才能真正使学生成为学习的主体,更有利于学生创造性的学习。笔者认为,在教学中,可以采用以下几种策略构建平等、和谐、的师生关系:
课堂上教师要放下师道尊严的架子,和学生平等相处,成为学生学习和生活中的朋友,尊重学生的人格和尊严;确实拉近与学生的距离,对学生在学习中出现的错误采取宽容的态度。鼓励学生挑战自己的权威,敢于表达自己独特的见解,允许学生“别出心裁”、“标新立异”,鼓励学生从不同的角度发现理由、深思理由。在教学中,为了鼓励学生善思多问,可以设立了“爱动脑筋的好学生”奖项,对学生发言中,有新意,有独特见解的及时给予评价,课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛,而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
根据中学生好胜心强的心理特点,在课堂教学中,积极引入竞争机制,充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设理由抢答、笔答题竞赛,可允许先做好笔答题的学生当“小老师”,教师运用适当的激励语言,“看谁说得最清楚”,“谁的策略最简便”,“哪个小组合作的既快又好”,最大限度的给学生创造表现自我的机会,展示学生的个性。实践证明,把竞争带进课堂,会使课堂更加和谐。
活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性、主动性。调动多种因素活跃课堂气氛,如:创设具有启发性、趣味性的导语,优化教学流程、设计多变而又有趣的提问、创设与教学内容相符合的情景、利用和蔼可亲的教态和丰富的肢体语言等,都可以引导学生积极深思,争相抢答。
教学中要注重情感交流。情感交流是形成融洽师生关系的关键。从师生的心理交往来看,师生之间的情感心理交往是师生心理交往的动力和支柱,师生之间的心理交流是以情感的相互影响、相互感染、相互交融、相互激励为基础的。在课堂教学中,一个动作、语言、表情和眼神都可以进行交流,形成和谐的课堂氛围。师生间情感上的沟通,能充分调动学生的学习积极性。一方面,教师对工作和学生高度
的责任感和热爱、良好的情绪、声情并茂的讲授都能激发学生的学习兴趣;另一方面.教师还必须重视学生的情感,关心、尊重和信任学生.使他们产生一种积极的情绪。这种积极的情绪可转化为学习动力,推动学习进步。

三、科学合理使用多媒体技术,激发学生学习兴趣

在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底转变了过去单凋死板的课堂教学方式,通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效推动课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,激发学生兴趣,给予体验之乐,就能使学生的观察能力和表达能力得以培养,课虽尽而意无穷。多媒体技术能变抽象的语言文字为具体的视觉画面,丰富学生感知,拓宽生活见闻,实现“情境教学”,从而顺利地再现课文中的事物及人物,便于学生理解作品的意境、主旨。运用多媒体光声的有感模象,调动学生的情感因素,让学生得到血肉丰满、情感充沛、形神兼备的印象,以便准确引导学生体会人物内心世界,发挥多媒体的独特功能,诱发学生的“乐学”情绪十分重要。
多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果,使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文。

四、提高教师的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的策略、技巧和创造能力的综合表现,掌握了教学艺术的教师在整个教学过程中能够调动各种教学手段,以大量的信息全方位地作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官,使学生接受知识变得相对容易、相对轻松;同时,精湛的教学艺术还会直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展。在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育策略放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。教师在教学中要想有所创新,就必须拥有该学科的渊博知识,教师如果有了渊博的学识,教学就有了源泉。
“教学有法,教无定法”,教学对象因时代不同、生源不同而有诸多差异,教学策略也不能一成不变。教师要竭尽所能,努力学习、不断进取,在教学策略、教学手段、教学内容的改革和创新上“与日俱进”,造良好的教学气氛,提高语文课堂教学实效。 全文地址:www.7ctime.com/xxsnjsxjxlw/lw22068.html上一论文:浅谈译林牛津版高中英语课程词汇优化教学