试议影响中等职业教育发展因素

论文导读：
摘要：中等职业学校专业设置少、专业选择面窄、授课内容落后、模式单调、教学策略创新不足等现实理由的存在，导致中等职业教育无法成就高素质人才。和普高相比，中等职业学校的生源无论是质量还是数量都处于下风。这是对于中等职业教育现阶段发展状况的真实概括，也是限制其发展的弊端所在。本文简要讲述了制约中等职业教育发展的影响因素，并就这些理由给出了相应的倡议，指出了政府以及相关机构在中等职业教育发展中的重要扶持作用。
关键词：中等职业教育 中等职业学校 因素 发展
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.201

4.0104

1 前言 为了顺利招生，中等职业学校不惜一再地降低其招生条件，不论学生之前接受的九年义务教育是否顺利完成，只要其愿意就读该校，学校一律接收。这造成学生间的个性相差较大，从学习能力、个人愿景以及之前的知识基础到年龄、家庭背景都相差甚远，个人的价值观以及对于人生的认识也有着很大的不同。同时，招进去的学生绝大多数是不爱学习的，基础知识掌握不够，造成新的知识无法真正的理解，更不可能很好的吸收，教育质量大打折扣。生源差使得学生的管理难度加大，进一步降低了教学质量，这又在一定程度上反向影响学校的招生，阻碍其发展。
2 限制中等职业教育向前发展的因素

2.1 传统意识的制约

在当今社会，虽然物质生活得到极大的改善，人们的世俗观念却并没有跟随社会的进步而进步，对职业教育一直抱有严重偏见甚至是歧视。
在国人心目中，上大学才是成才的唯一出路，对中等职业教育不具认同感，造成中等职业学校严重的生源缺失，很多学校甚至不得不关闭，或者重新开设普高班。这是由现在的高考制度以及传统意识的历史惯性造成的，家长更希望孩子能够成就一番事业，而不是就此沦为一个平凡的劳动者。因而，只要不是学习成绩差到无可救药的地步的学生，都会选择继续接受高中教育，为上大学而拼搏；而成绩非常不好的学生则多数会选择放弃继续接受教育，也不愿进入中等职业学校学习专业技能。

2.2 隶属划分不清的制约

最近几年，受经济利益的诱惑，又有各种不同力进入到中等职业教育中来。这些力量的引进，导致中等职业学校的归属划分相当混乱，不仅有属于教育部门的，还有隶属于农机或者是劳动部门的。这种局面给中等职业教育带来了弊端：办学理念的不同致使教育被分割成块，分类性低，地点分布严重分散，容量小，教学质量低下，不能有效利用仅有的资源，学校没有自己的办学特色，更不具规模，必将导致职业学校参差不齐，其原本的优势得不到有效发挥，使得就业率低，这又使得生源来源少，从而形成了一个恶性循环；专业设置重复率过高，教师由于招生压力无心改善教学。这种弊端不仅严重浪费资源，还使得办学力量逐渐减弱甚至是丧失，在很大程度上败坏了中等职业学校的名声。

2.3 经费不足造成的限制

现阶段，中等职业学校的数量增加了，规模扩大了，教学资源却没有随之扩充，经费投入严重不匹配。没有经费，需要的设备无力购买，实训教学必定无法顺利进行，而实训正是中等职业教育最显著的特点，这无疑给中等职业教育的发展造成了障碍。同时，经费不够，还会促使学校缺少专业的教师给学生上课，职业中学的教师多数停留于理论知识而不会实训，教师缺少继续教育的机会，知识得不到更新，不了解社会的实时动态，授课内容无法真正联系社会需求，这样培养出的学生进入到社会也是没有任何优势可言的。
3 推动中等职业教育健康发展的倡议

3.1 政府主导转变落后观念

政府可以利用新闻媒体的舆论优势地位，积极展开对于技能型人才之于社会进步的重要作用的宣传，介绍职业学校有关学生培养以及相关待遇方面的优惠政策，让学生及家长乃至全社会重新正确认识中等职业教育，让中等职业学校能够重新拥有一个较高的社会地位。同时，政府还应在技能型人才相关工资待遇方面对企业进行整顿，使其建立一个公正合理的标准，提高人才地位，并矫正企业现有的用人取向。

3.2 理性划分职业教育

职业教育要呈良性发展，就必须转变其管理，进行统一的协调规划。为了避开资源浪费，进行资源整合再配置，就必须突破部门限制，拒绝重复兴建，集中优势，成就自己的特色专业，形成自己的品牌。另外，还要对职业教育进行整顿，将同类学校进行合并或者联合，形成规模化的集中办学模式，优化布局，实现各学校间的取长补短、相互借力，共享资源，从而提高其整体的竞争实力，实现双赢。

3.3 加强财政投入

对于经费不足给中等职业教育带来的各种困难，各级政府应该引起重视，要切实地从财政上支持中等职业教育的发展，加大投入，改善其办学环境。
4 结论
影响中等职业教育发展的因素是多种多样的，而其发展的目前状况亟需转变，这不仅要求全社会正确看待中等职业教育，同时还要对其发展给予高度重视和支持，并积极地将这种支持落实到实际行动中去。社会发展在不断向前，相信中等职业教育的未来也必将焕发出新的光彩。
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作者简介：刘丽娜，长治卫生学校，山西长治 046000 全文地址：www.7ctime.com/gzdylw/lw22067.html上一论文：试议感染式的教育