浅谈新课标下高中数学教学

论文导读：既象征我国的教育事业在以前的佳绩上获得总结，也代表了先进教育事业的延续。作为数学教师的我们更应该深刻理解新标准的作用，在实际的教学活动中灵活的运用，对学生负责，对工作负责。因此老师应该注重数学与生活的联系。而在《新课程标准》也明确的指出：数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际理由抽象
【摘要】数学课程新标准的颁布具有里程碑的作用，它既象征我国的教育事业在以前的佳绩上获得总结，也代表了先进教育事业 的延续。作为数学教师的我们更应该深刻理解新标准的作用，在实际的教学活动中灵活的运用，对学生负责，对工作负责。因此老师应该注重数学与生活的联系。而在《新课程标准》也明确的指出：数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际理由抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。由此可见，数学的学习不局限于课堂，我们应该放开眼界，将数学延续。
【关键词】新课标；数学老师；课外数学
经过对多年教学活动的总结和吸取其他优秀老师的教学精华，我认为数学的学习不是三言两语在课堂上就解释得清楚的，数学的学习也不局限于课堂和学校，数学的学习不仅仅只学习数学知识，为了培养新一代的人才，为了让学生符合社会的发展，老师们必须放开我们的眼界，将数学的教学延展课外，延伸于生活。数学研究性教学所展示的数学其内容是丰富多彩，其思维是那样的鲜活生动，整个探究活动是那样的充满智慧和挑战，教育作用是那样的丰富完整，笔者认为，作为一名高中数学教师更有义务去探索优秀的教学策略，使数学教学焕发青春活力。

一、动脑——知识竞赛

其实知识竞赛的参加是一个很有争议的理由，有些人觉得这会给孩子带来更多的压力，他们不仅要学习课本上的知识，还要掌握一些更加深奥的数学知识，这很可能会让我们的孩子变成“书呆子”。我不否认这个担心是有可能的，但是任何事情都是一把双刃剑，只要我们掌握好一个平衡就可以避开许多的理由，而这个平衡就是在以后的教学活动中要去研究的事情。知识竞赛只是我们表面看到的东西，参加知识竞赛孩子们会自己去做很多的努力，他们会学到更多在课本上无法学到的东西。这些知识或许更加的深奥，更加的难以理解，但是正是这样才会锻炼孩子们不一样的思维，才会让他们掌握另外的数学策略。而且，数学知识竞赛也是对孩子们平时课堂上学的知识的一个升华。在参加竞赛的同时，会让孩子集中精力的去做一件事，教育他们做事就得一心一意。考试的参加锻炼了他们的胆量，培养了他们的心理素质，当取得好成绩时也是孩子们的一种骄傲，更加认可自己。即使是失败，也会让孩子从挫折中总结，这真的不乏是对孩子课外学习的另一种锻炼。所以我支持学生参加知识竞赛，只要摆正心态，我认为这事是有益的。

二、动手——建模比赛

现在很多的电视节目中都有学生参加数学建模比赛，我看过几期，孩子们努力的过程，取得的成果，不管是成功的喜悦，还是失败的泪水，我都认为这是值得的。我鼓励孩子们参加这样的比赛。我们学到的数学知识是课本上的，是死的，我们得让它活过来，得让它展现自己的风采，得让学生看到数学的应用，这样会更加吸引孩子们去学习数学。数学的建模比赛也是经过专家决定的，相信他们的决策是经过仔细考虑的。学生去参加这样的比赛，他们是以团队的形式参加的，面对一个课题，他们自己一起探讨、合作、研究，最后会总结一套方案，做出模型，参加比赛。这就符合了新标准中要求学生学会探究、自主、合作的学习方式。在赛中，会去评论孩子们数学思想、策略、动手能力等，而且也会有专家指出不足，推动改善。这对孩子无疑是一个锻炼的大好机会，平时他们只是纸上谈兵，当面对灵活的应用题时也会觉得难以入手，这样的机会给孩子们提供了一个展示的平台，灵活的运用知识。即使有存在不足，在专家的指导后，相信他们记忆会更加的深刻。而且动手能力在医学上说是更能锻炼孩子的左右脑，让大脑平衡发展。建模比赛将知识灵活化，让孩子们经历合作、失败、成功的过程，这是在平时的数学教学中不能体现的，我们应该珍惜这样的机会，鼓励孩子参加这样的比赛。

三、动情——体验生活

体验是指通过实践来认识周围的事物，是人类的一种心理感受，是带有主观经验和感彩的认识，与个人的经历有着密切的关系。数学就是生活的一部分，数学知识源于生活，生活离不开数学。在生活中应用数学，我们动之以情，晓之以理。在装修时要深思怎样贴瓷砖用材料最少？在投资时要想怎样利用有限的资金得到更多的回报？其实还有很多例子，这些都是我们生活中很现实的理由，也是我们必须考虑的事情。孩子没当家，不知道柴米油盐酱醋茶的不易，或许让他们简单的体验一下生活，当一回家，他们会觉得这些生活中都要用到我们的数学知识，简单的生活确实离不开数学。好像在面对生活时其实爸妈们好像比我们更能合理的运用数学知识，即使他们学得比我们的少。真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，更是使个精神世界发生变化的过程。因此，我们要让孩子在生活中动情地体验，感受。生活也是孩子们学习的场所，家长也是孩子们的另一个老师，新标准下我们应该团结可以团结的力量，从一切为了孩子出发，让他们简单的体验生活，感受生活的艰辛，感受数学的魅力。

四、动心——学会总结

我们怎样才学会数学，学好数学？或许学生们该做到的都做到了该经历的都经历了，可是当他们在面对同一个理由再次出现时，他们同样会不知所措。这很大的理由是他们不知道总结。总结，就是将经历的、学过的、掌握的融会贯通，把这些知识之间千丝万缕的关系弄清楚，通过它们之间的关系去记忆、理解。在课本学习上，我们总结学习的策略、思想等；在比赛中，我们总结失败的经验，成功的秘诀，知识的灵活运用；在生活中，我们总结生活中数学的运用、灵活、广泛。要想做一个成功的学生，得学会总结，在学习的道路上不忘记随时总结，掌握新的知识、策略等。
不管是在课堂上，还是在课堂外，都是我们学习的天地。教师应当设计多种教学方式，优化教学活动，创造一个活泼有序而有利于学生发展的教学环境。教师要充分利用高中数学教材中的探究式活动，使学生在探究式活动中培养创新能力，因为创新能力是在实践的过程中得来的，而不是依靠背诵和记忆。探究式学习可以让学生在实践活动中获得研究探索的体验，养成善于发现理由，乐于思索，新课标下的高中数学教学相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.勤于动手的习惯，激发学生对数学理由进行探索创新的积极性。希望我们共同努力，都真真切切地做到好好学习，天天向上。 全文地址：www.7ctime.com/xiaoxuesnjsxjxlw/lw2071.html上一论文：关于发电厂及电力系统专业“三融合”虚实一体教学模式的与实践