论推进教学改革，构建高效语文教学

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在初中语文教学中，其中推进教学的改革不仅仅要求语文教师要更新教育的理念，重新认识新课程实施改革的目标。笔者执教初中语文教育多年，对于新课标背景下如何更好地展开语文教学形成了自己的一些认识与看法，现将这些实际教学经验分享给大家，希望能推动大家的共同成长与进步。

一、设疑置问引导创新思维

人类创新史告诉我们，所有的创新都源于理由。理由诱发创新需要，产生创新意识。理由是新课程改革强调的现代学习方式的基本特征之一。朱慕菊主编的《走进新课程》中指出：“理由是思想策略、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新策略、新知识的种子。”从而表明，理由是启迪思维的动力，是创新思维的基础。语文新课标十分重视培养学生的创新精神和实践能力，明确指出：“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决理由的能力，提高语文综合应用能力。”发展学生的思维、开发创造潜能离不开对理由的探究。因此，能否提出对学生具有挑战性或探索性的理由，并使学生产生理由意识，是点燃创新火花的关键。所谓理由意识，是指理由成为学生感知和思维的对象，而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。树立强烈的理由意识，能激发学生认识的冲动性和思维的灵活性、深刻性，从而激发学生的求异思维和创新思维。那么，如何树立强烈的理由意识呢？这就要求教师在教学中设疑置问，营造一种学生能够明显意识到难度适宜的理由情境，使学生产生认识上的悬念和困惑，促使他们迫不及待地去创新、去探索。

二、推动学生个性化发展

教育泰斗洛克说：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”语文学科是人文性与工具性相结合的学科，尤其新课程改革以来，最强调的是语文课堂要实现人文关怀。这是一个尊重个体、发展个性的时代，我们的新课程标准直接就规定了要在语文课堂上注重学生个性化的发展，尊重学生独特的体验。在这个过程中，语文学科强调的要通过阅读调动各推进教学改革，构建高效语文教学相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.种感官活动去感悟文本的能力，也会在自由的交流与主导的学习中得到很大的发展，无论是对学生的学习，还是对教师的教学都有很大的益处。

三、注重学法指导

《义务教育语文课程标准》明确指出“学生是自身学习行为的真正主体，因此，所有的语文课程都必须充分激发起学生的主动意识和进取精神，并通过自主合作、探究的学习方式充分保护他们的好奇心以及求知，进而逐渐推动他们自身语文素养以及学习能力的进一步发展。”
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”语文教学也不例外，教会学生自学远比教给他们知识更重要。新课程讲究自主、合作、探究的学习模式，这就要求老师大胆放手，让学生去独立深思，采用合作交流的策略完成每一节课的学习任务。即使不到位，不建全面那也是对学生的一种信任。因为要相信学生总有一天会成长起来。他们今天的出错是为了明天的不出错，也许他们以后在各个方面的成功就是因为我们今天的放手。

四、构建高效课堂的策略

在认识了高效课堂之后，建立了良好的教学基础，因此在新课改中构建高效课堂的策略主要有：要先保证教学目标的高效性，这就要求在学习中必须明确初中语文教学的目标。要深入地了解语文教材，要从学生的实际情况出发，注重提升教学的效率。调动学生的积极性，有助于学生更加深刻地理解理由、深思理由，提高课堂教学效率，这样能够使教师与学生能够在课堂上进行交流，提高了学生的兴趣，为学生营造良好的课堂氛围，重视了学习的过程。教师在教学过程中要不断地更新教学的策略。不断地总结、提高、创新，为学生提供更好的策略。
总之，在学习的过程中重视学习的策略，以学生为主体，提高教师的专业技术水平，加强对学生综合素质的培养，来保证初中语文课堂教学的高效性，在教学策略的创新中，提高初中语文的教学质量。这样能引导学生更好地学习，提高学生的综合素质。 全文地址：www.7ctime.com/qnjsxjxlw/lw17889.html上一论文：论课案导学在化学教学中的应用