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论如何在小学语文教学中实施品德教育

最后更新时间:2022-11-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13906 浏览:58619
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
小学语文学科不同于其它学科,它本身与德育有着密切的联系,尽管体裁、题材和风格等不同,但都是思想内容和语言形式的有机统一,尤其是以文学作品为主的教学内容更显示德育的特殊优势。语文教学以鲜明的形象和生动的语言激发学生的感情,具有高度的思想性和艺术性,能使学生在潜移默化中接受正确的、高尚的道德熏陶。

一、小学语文教学中实施德育的重要性

在实际工作中,教师应把德育列为语文教学的一项任务,完成这项任务,语文教师才算是对建设社会主义精神文明尽到应尽的责任。现在的一部分学生不重视良好道德的养成,上学就是为了考大学,结果考上大学、走向社会后,由于道德品质差,或被学校开除或一事无成。
道德在人们心目中的地位十分重要。新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见,小学语文教学与德育是相辅相成的。因此,我们应该在重视小学语文教学改革的同时,加强德育创新的研究与实践,使德育工作与小学语文教学改革同步协调发展。加强中小学思想品德教育,是时代赋予教师的神圣使命,是学校教育工作永恒的主题。

二、小学语文教学中实施德育的有效途径

在学校,教师总是从正面去教育和引导学生,灌输的往往是美好的理想化的东西,而当他们一旦接触到不良的社会现象时,往往会觉得社会目前状况与自己追求的社会理想有很大的差距,从而对正面的教育产生怀疑。因此在小学语文教学中加强德育渗透,让语文课堂成为学生的精神家园已迫在眉睫。那么如何在新课改下寓德育于语文教学之中,且达到教育目的呢?

(一)挖掘语文教材中的德育因素,渗透德育

在新课程标准的指导下,小学语文大多渗透作者的思想和感彩。教师在备课时必须仔细阅读,精心深思,挖掘出蕴藏在课文深处的德育因素,巧妙地渗透德育,使学生在接受知识的过程中自然接受德育,受到心灵的震撼和感动。
1.剖析关键词,挖掘德育。语言是情感的载体。一篇文章,总是作者反复推敲的结果,字字句句隐含着作者的思想感情和观点。因此,教师在教育教学中,要努力抓住文章的关键词句,甚至咬文嚼字,引导学生品味,从而揣摩其中的德育内涵,领会课文的思想底蕴。
如教《小壁虎借尾巴》一课,可以问:把您的尾巴借给我行吗?可不可以把“您”换成“你”或“喂”?让学生明白小壁虎很有礼貌,如此在学生心中树立起讲文明、树新风的良好意识。
2.分析情感,展示德育。每一篇文章都包含着作者的情感流向,而这又会通过具体的情节表现出来。所以,教学中,我们要引导学生从情节的发生、发展和结局的全过程进行剖析,在理解的基础上把握作者的情感,从而以情,掀起学生感情上的波澜,达到思想教育的目的。
在教学《三个和尚》时,可以用故事的形式揭示课题,再以柳枝为什么会“生机盎然——开始枯萎——亭亭玉立”为线索,引导学生对故事情节进行分析,理清故事的开端、发展、和结局,扣住核心,层层诱导。让学生体会团结就是力量,只要齐心协力,才能把事情办好。逐步培养学生与人合作、与人共享、与人交流、学会共处的能力。
3.创设情景,渗透德育。小学生正处于十分好奇的阶段,可塑性很强,教师要善于创设情景,使学生迅速进入课文预定的情景,在情感上与作者产生共鸣。

(二)在小学语文课外活动中拓展德育

正确认识课外语文活动的作用,将课堂内外德育做到有机结合,会起到事半功倍的效果,也使学生在强烈的现实冲击下,受到深刻的品德教育。现在的学生大部分都是独生子女,他们思想和道德行为与过去的同龄孩子相比有很多不同的地方:好以自我为中心,好支配别人,很少想到关心他人,独立性差。这就注定教师在语文教学活动中针对学生的心理发展特征和特点,根据实际情况,做到有的放矢,恰如其分地实施品德教育。
如学习了《穷人》这篇课文后,可以为学生播放海啸灾后视频,由同学提议,全校捐款捐如何在小学语文教学中实施品德教育由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.物给洪灾区,并写下跟踪日记。此外,还可以结合生活现实,让学生参加社会实践,通过实践广泛接触社会,了解社会,学习和继承优良的传统美德,使之受到深刻的教育。

(三)运用多媒体品味德育

语文教学中采用电教手段可以激发学生的学习兴趣,让学生全身心地愉快学习,赏情生美。在教学《美丽的小兴安岭》一课中,笔者运用现代多媒体手段,向学生展示小兴安岭的美景,并指导学生认真观看。结合图片教师充满感情地朗读课文,使学生有身临其境之感,把学生带进了美丽的小兴安岭,从中感受祖国山河的壮丽,使学生产生强烈的爱国之情。
没有语文,德育像是没有绿叶的小树;没有德育,语文也只是剩下河床的枯河。语文中有德育,但语文本身并不能代替德育,语文只是渗透了德育。语文因其表达的艺术性丰满了德育,增强了文章的感染力;也因为表达的艺术性,语文坚持了自身的品格,养成了独立的学科性质,而不是德育的附庸。教师只有培养出德才兼备、品学兼优的学生,社会才能发展,国家才能兴旺。
(责任编辑 史玉英) 全文地址:www.7ctime.com/zxbzrdylw/lw17886.html上一论文:浅论谈感情教育在语文教学中的实现途径