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谈述初中数学开放式教学

最后更新时间:2024-01-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30537 浏览:143452
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要:初中数学实行开放式教学,教师需要真正把握内涵,并努力做到多方面开放,提高教学效果,培养出高素质学生。
关键词:初中数学;开放式教学;数学兴趣
随着新课改的不断推进,开放式课堂教学成为各地践行新课程理念的重要形式,是很多教师创新教学模式、提高教学效率、增强教学效率的重要途径。如何更好地结合学生的实际情况,实现真正的开放,培养学生创新能力,成为广大一线教师研究的重点。笔者结合多年初中数学教学实践,在此探讨一下实施开放式教学的实践和认识。

一、把握开放式内涵,实现教学新突破

开放初中数学的开放式教学由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.式教学是相对于传统教学模式的创新,在突出学生学习主体地位的同时,不拘泥于教材内容,不拘囿于教学模式,不僵化于教学程序,不固定教学策略,不限制学生的思维和思路、想法,给学生更多的学习选择,灵活教学策略,创新教学模式。实施开放式教学,教师根据教学内容和学生的基础与接受能力,重新组合教学内容,保证教学内容能够让学生兴趣盎然,使基础好的学生有更多的发展空间,锻炼更多的综合能力,基础薄弱的学生也能巩固基础,增强自信。
例如,学习“菱形的判定定理”时,教师不必再像传统的一个模式教学,一个等级要求,教师讲解,学生听讲,然后练习。教师要根据学生的兴趣和基础,引导学生根据自己的基础自主学习,对于学习基础好的学生,在掌握基本知识的基础上,总结判定定理,证明判定定理。对于学习基础薄弱的学生,教师引导他们根据矩形的有关性质和逆命题等,过渡到菱形的判定定理的理解;而定理的证明就显得较为困难,不必做硬性要求。这样,无论什么层次的学生都能在学习中找到自己的定位,掌握知识,内化能力。

二、突出学生主体地位,引导学生践行开放学习

教师是教学的组织者和引导者,学生是学习的主体,如何让学生更好地学习,提高学习效率,增强学习效果,才是教学的关键。为此,开放式教学一定要注重学生的开放式学习,教师应重点激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生积极参与数学学习,给学生更多的学习时间和空间,开发学习时间和学习内容,激发学生的数学学习和创新需求,让学生在发现理由和解决理由的过程中感知自己的学习策略,增强自己的实践感悟,收获学习的成功和喜悦。

三、创造有利条件,把开放课题引入课堂教学

教学过程中,教师根据学生的基础和教学内容,把一些适宜的开放式课题研究引入课堂教学,能够激发课堂气氛,激发学生的探索欲,增强学生的学习兴趣,提高他们研究数学的积极性和主动性,培养学生的发散性思维,锻炼学生的综合能力,一举多得。
总之,初中数学实行开放式教学,能够激发学生的数学兴趣和学习热情,帮助学生更好地积累知识,提高解题能力,拓展学生视野,丰富学生知识,锻炼学生的思维,培养出高素质的优秀学生。
(作者单位 江苏省大丰市实验初级中学)
编辑 代跃先 全文地址:www.7ctime.com/xxyljxlw/lw16184.html上一论文:研讨中等职业学校数学教学中对学生评价的几点深思