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有关于小学古文教学中五个环节妙用

最后更新时间:2024-02-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33829 浏览:156827
论文导读:,发现墙上有一幅荷花图,于是我请班上的小才女何婉贤上讲台,我指着荷花图对她说:“此是君家花!”何婉贤抓抓脑袋,突然眼前一亮,指着我兴奋地说:“未闻森林是先生家园!”孩子们一听何婉贤的回答,全都乐起来了,一个个争先恐后地举手说:“老师我来,我来!”我也乐了,说道:“我们就根据各自的姓氏来仿说,同位之间先练习。”教室又
执教的五年级第二册课文《杨氏之子》时,我尝试运用五个环节的小学古文教学法,通过“读——悟——议——仿——背”培养学生的学习古文的兴趣,提高课堂教学效率。
读:首先要读通课文。引导学生通过“自由读”、“指名读”、“小组读”、“男女生赛读”等不同形式的朗读策略,做到不添读、不漏读、不读破句,让学生对课文内容初步感知。
悟:在充分读的基础上,我教给学生一些基本的读懂古文的策略。例如:借助注释法、联系上下文法、拆字组词法、近义词法等。如:学生通过联系上下文理解“为设果”,我就让学生板书——“XX联系法”;学生运用近义词来理解“聪惠”,我就冠之以“XX近义词法”。还有“XX借助注释法”、“XX拆字组词法”……
当孩子们看到自己和小伙伴的学习策略竟然成为“专利”写在黑板上,学习热情空前高涨,个个争先恐后地举手发言。不出10分钟,孩子们就用集体的智慧把小古文串成了一篇流畅的现代文。
议:趁热打铁,我不失时机地问道:“你认为杨氏之子的回答妙在哪里?四人小组讨论讨论。”教室旋即像炸开的锅热闹起来,孩子们热火朝天地议论起来。两分钟后,我提问,有的说:“妙在孔君平用杨氏之子的姓氏开玩笑,杨氏子也用孔君平的姓氏开玩笑。”有的说:“杨氏之子没有生硬地回答‘孔雀是夫子家禽’,而是说‘未闻孔雀是夫子家禽’,回答既婉转又有礼貌,使孔君平无言以对。”……
仿:当孩子们悟出杨氏之子的语言艺术的巧妙后,我对孩子们说:“杨氏之子那么机智,口才那么了得。你们这些吴氏之子、张氏之子、陈氏之子……敢不敢挑战杨氏之子,试着仿写孔君平和杨氏之子的对话?”话音刚落,原来洋溢着欢乐气氛的教室顿时静了下来。孩子毕竟是孩子,喜怒哀乐都写在脸上,只见一个个都皱着眉头说:“好难哟!老师,这是古文耶!”“给我一个支点,我可以撬起地球。”于是,我对孩子们说:“同学们,仿写古文一点也不难。”我环视了教室一周,发现墙上有一幅荷花图,于是我请班上的小才女何婉贤上讲台,我指着荷花图对她说:“此是君家花!” 何婉贤抓抓脑袋,突然眼前一亮,指着我兴奋地说:“未闻森林是先生家园!”孩子们一听何婉贤的回答,全都乐起来了,一个个争先恐后地举手说:“老师我来,我来!”我也乐了,说道:“我们就根据各自的姓氏来仿说,同位之间先练习。”教室又像炸开的锅一样热闹起来,孩子们指手画脚地说开了。
十分钟后,我提问。部分学生还进行全文的仿说,请看以下例子:
李氏之女
江门李氏之女十一岁,甚聪惠。高倚淇诣其姐,姐不在。乃呼女出。为设果。果有李子,高指以示女曰:“此为君家果。”女应声答曰:“未闻高楼是姐姐屋舍。”
戴氏之子
江门戴子浩十二岁,甚聪惠。温家辉诣其弟,弟不在。乃呼戴出。为设果,果有袋装,温指以示戴曰:“此为君家袋。”戴应声答曰:“未闻温州是弟弟故乡。”
蒲氏之子
江门蒲洋飞十一岁,甚聪惠。曹雨妍诣洋飞,蒲家花草茂盛,曹指蒲公英以示洋飞曰:“此为君家草。” 洋飞应声答曰:“未闻曹操是小学古文教学中五个环节的妙用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.姐姐祖父。”……
“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相激始发灵光”。从孩子们迸发着智慧的回答可以看出,他们是在玩中学古文。原来古文不是那样深奥晦涩,学古文也可以让孩子们会心地笑起来。
背:通过“读——悟——议——仿”四个环节的学习,学生对课文的意思、写作意图、句式结构已经很熟悉,这个时候引导学生把小古文背下来,已经是水到渠成的事儿了。不到五分钟,全班学生基本上都朗朗上口地背下来了。
责任编辑 龙建刚 全文地址:www.7ctime.com/czhxjxlw/lw11826.html上一论文:试析新课标下数学概念课的教学