论文导读：中，要注意给学生营造激发其动手热情地丰富的体验环境，让学生在教师的引导下，在掌握理论知识的基础上，通过亲身实践，主动的思。
论文导读：析问题的能力在教学过程中，要使学生通过探究获得知识，关键是学生要在用实验验证假设的基础上，将假设上升到理论，归纳出规律性。
论文导读： “学源于思，思源于疑” 有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意和学习兴趣，且这种注意或学习兴趣让学生更积极地。
论文导读：高；在展示环节，通过尖子生讲解，教师点拨，可实现第二次合作提高；在检测环节，子组互查，小组长复查，教师巡查，轻松解决了面。
论文导读：方法和手段 作为一名化学教师，在教学过程中随时都在体现对学生的“身教”和“言传” 在多媒体应用越来越多的大背景下，如何突出。
论文导读：实验重复的模仿上，并没有做出过多的创新性、实用性实验，所以教师要根据课本知识、学生的动手能力和现有知识水平来设立研究性课。
论文导读：上板演，其他学生点评，提高课堂的学习效率 四、使用白板替代有危险性、有污染性或所需时间较长的实验有些化学实验虽然实验室能。
论文导读： 化学不仅是自然科学中一门重要的基础学科，而且和现代物质文明突飞猛进紧密相连 工农业生产和国防、医药卫生行行都离不开化学。
论文导读：组里如果没有明确的分工，就没有真正意义上的合作与交流，因而每个小组成员都有自己的任务，都应有自己的责任，大家互相监督，保。
论文导读： 摘要：探究实验在现代高中化学教学中占据着中重要地位，探究实验的类型有创新演示性化学实验、能力性化学实验、知识性化学实验。
论文导读：人际交往因素对学生发展的促进作用，它使本来应该鲜活的课堂教学变得枯燥死板。4 不能促进学生学习方式的转换。在课堂教学中，教。
论文导读： 摘要高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才得以实现，所以思维能。
论文导读：和激励。所以，高中化学教师要在吃透教材、了解学生的前提下，探究化学知识的兴趣点，有效地调动学生学习的潜能，从而提高教学效。
论文导读：质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开。
论文导读：的课程观、全面发展的学生观、科学的学习观、专业化的教师观和发展性与多元化的评价观。我们教师只有熟悉并在教学中充分体现这些。
论文导读：断更新的，旧的教学方法和手段已经跟不上学生年代变化的脚步，笔者根据多年教学的实践经验，从教学对象特点、多种教学方法的使用。
论文导读： 【摘要】学生的创新思维能力的有效培养是化学教学的主要目标之一。在初中化学教学中，如何培养学生的创新思维能力？以充分尊重。
论文导读： 新课程改革过程中，一线老师，在摸索前行，有不少收获，也遇到了很多困难与困惑，新课程背景下受课时少的冲击，教师传统教学观。
论文导读：程中要不怕挫折，不断努力。三、实验教学中的心理素质教育在演示实验中，通过教师从容不迫，紧张有序的示范，可以教育并帮助学生。
论文导读：学生的创造能力：①教师要创设创造环境，使学生在实践中学会创造。化学教学可以因地制宜，创造良好的创造活动，让他们运用学过的。