论文导读： 【摘 要】当前，出于应试的需要，阅读教学不能给学生充足的时间静下心来“潜心体会本文”；不能激发起学生的阅读兴趣；不能抓。
论文导读： 摘 要：随着素质教育的不断推行，小学语文教学的有效性日益受到社会各界的广泛关注。就小学高年级的语文阅读教学来说，是培养。
论文导读： 摘要：《语文课程标准》强调语文教学中工具性与人文性的统一，要求全面提高学生的语文素养。因此，我们的语文教学中要突出人文。
论文导读：段的语文阅读教学来讲，方法变得尤为重要。其实从宏观而言，阅读和写作一样是没有定法的，但从微观来讲，学生阅读也和作文起步一。
论文导读：丰富内涵。如《树叶都是绿色的吗》一课，在教学时，我引着学生们带着问题走出教室，走进大自然，让学生自己去收集、采摘各种各样。
论文导读： 【摘要】教师作为探究性学习的引导者，要为学生的学习营造良好的探究氛围，创设探究情境，巧妙点拨引导，以激发学生探究兴趣与。
论文导读： 【摘 要】 阅读教学应关注文本价值与学生独特体验的平衡；语文课既要“读”又要“阅”；既要“书声朗朗”，又须“静思默想”。
论文导读：生对与所创设的模拟情景产生共鸣，激发学生的兴趣、求知欲。单一的教学方式已经不能够满足学生的求知欲了，现代社会科技技术发展。
论文导读：，小学语文教学要重视朗读训练，充分发挥朗读，对理解课文的内容，发展语言、陶冶情感的有着非常重要作用。因此，创设情景，激发。
论文导读： 【摘要】 人类社会的可持续发展是当今世界的重要课题，作为一名教师应当在自己的教学工作中充分诠释"可持续发展以人为本"的深。
论文导读： 摘 要：阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中。
论文导读： [摘要]英语新课程标准的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，对小学生英语阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的。
论文导读： 独自反复阅读，磨灭了学生的学习积极性教师有时为了让学生能够更好地理解阅读文章，就会让学生自己反复地阅读，通过一遍遍地阅。
论文导读： 摘要：小学是学生学习的起步阶段,也是奠基阶段,这一阶段的学习将影响他们的一生在这一阶段对学生进行的习作教学,实际上就是让。
论文导读：求34-36二、教师层面36-38（一）提升自身的专业技能36（二）实现教学内容呈现方式多样化36（三）创设支持学生学习的环境36-37（。
论文导读： 摘 要：在小学高年级的阅读教学中，如何提高小学高年级阅读教学的有效性是诸多小学语文教师关注的焦点。从理清专题的脉络，结。
论文导读：,而朗读教学则是将无声的文字转变为有声的语言,加深文章在学生头脑中留下的印象,以直接、快速地方式强化学生对于文章的整体感悟,。
论文导读：编对话，开展对话练习，甚至是情景表演。这些方式都有助于提高学生语言运用的综合能力。方法二：举一反三，书写检测书写检测就是。
论文导读：受、理解、欣赏评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”可见，语文课程标准对小学高年级阅读教学目标中的。
论文导读：让学生根据问题围绕课文展开阅读，细细朗读重点的句子、篇章。学生在反复阅读的基础上，能在文本中找出富有意义的答案。其次，阅。