论文导读： 【摘要】 数形结合就是通过数（数量关系）与形（空间形式）的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法 它既是一个。
论文导读：生就会形成想学乐学的愿望，同时伴随着的是猜想结果的产生与继续探究的强烈 二、营造氛围，鼓励学生敢于提出问题学生本身生性好。
论文导读： 如何让数学真正走进孩子的童年生活，提高课堂教学自主、探究、合作的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？笔者就来结合教学实。
论文导读：每一个知识点，把进度放慢一些，在每个知识点上多问几个为什么，多做一些刨根究底式的追问，直至学生能够真正理解、内化，并且享。
论文导读：学的生活化既可以满足学生的心理需求，也能够提升学生的综合能力，培养学生的实践能力与创新精神。如何实现小学数学教学的生活化。
论文导读：学习、生活和工作起作用，并使其终生受益的，是数学思想方法 二、在小学数学教学中渗透基本的数学思想方法1 对应思想方法对应是。
论文导读： 【摘要】提问在课堂教学中起着激发情趣、揭示主题等重要作用 教师何时何处问什么，会直接影响教学的效果 那么，如何使课堂。
论文导读：的心理特征，选择恰当的现代教育技术，优化新课导入，学生就能迅速进入最佳的学习状态，课堂教学效益就一定能得到提高。关键词多。
论文导读： 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点，而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识，所以，小学数学概念教学。
论文导读： “有效教学”是一个历久弥新的话题，在课程改革向纵深发展的今天，追求课堂教学的高效益、高效率是教师课堂教学改革的终点目标。
论文导读： 摘 要 在新课程改革的背景下，小学数学课堂教学发生了巨大的变化：冷清的课堂变成了热闹的场所，学习内容、学习方式、教学方。
论文导读：时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习，主动建构完整，牢固的数学知识，不利于学生面对问题、主动搜索、沟通联系去解决。
论文导读：可建立若干个“六人小组”，这样分组便于学生进行合作、讨论。教师在日常教学中，再有意识地强化“小组”的集体荣誉感，组内就会。
论文导读： 什么是一节好的数学课？好的数学课没有具体的标准 但是简单的说法可以这么说：就是学生爱上的数学课，而且是有知识可学的数。
论文导读：面向全体学生，真正做到有的放矢，为每一个学生的发展提供合适的土壤。所以，学生预习的情况如何和老师对学生预习情况的分析结果。
论文导读：限也怪不得他。有一次我在教学三位数除以一位数的除法，我记得那节课他听得特别认真，上课发言也很积极，看到他这样我也讲得热情。
论文导读： 【摘要】 《数学课程标准》中指出：义务教育阶段数学课程的基本出发点就是促进学生全面、持续、和谐的发展 它提出数学是人。
论文导读：想教育。如何在小学数学课堂中进行德育教育的渗透呢？一、与教材有机结合，自然渗透在小学数学课堂教学中，挖掘教材的德育因素，。
论文导读： 摘要：按照新课改的要求，小学数学教学必须转变教学思想，创新教学方式，在考虑学情的基础上，向时间要效率、要成果、要效益，。
论文导读： 在平时的教学中,我们发现学生对书本知识掌握得虽然熟练,对实际生活问题却无从下手。这是为什么呢?其实是我们的教育脱离了生活。