论文导读： 摘 要：小学阶段的学生刚接触数学，因此，教材中会出现很多的原始概念，而这些概念是学生学习数学的基础。所以，必须重视概念。
论文导读：在预习中将自己即将学习的部分进行概念整理。作为教师，我们可以给出一部分相应的提示。例如在时间的教学中，可以给学生多出一些。
论文导读： [摘要]小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识，数学概念是数学基础知识中最基础的知识，对它的理解和掌握。
论文导读：？学生尝试列式计算，师巡视帮助个别有困难的学生。师：谁愿意分享自己的结果？生1：我用（12+8）×25=20×25=500（棵）。我先求。
论文导读： 摘要：数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。针对于此，笔者首先分析了小学数。
论文导读：深了学生对数学概念的理解。三、从具体到抽象，揭示概念的本质在教学中既要注意适应学生以形象思维为主的特点，也要注意培养他们。
论文导读：程数学概念是用科学、精练的数学语言概括出来的，教材往往以结论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的是思维结果，而看不到思维。
论文导读：念或一个概念时，可通过以下方法让学生加深记忆。1、易混淆的概念，找出其联系和区别，以达到清晰的记忆任何一个概念都有它内涵。
论文导读：念，仅是概念教学的第一步，要使学生获得概念，还必须引导学生准确地理解概念，明确概念的内涵与外延，正确表述概念的本质属性。。
论文导读： 【摘 要】在小学数学教学过程中，每一节课向学生讲述的知识点都会必然让学生接触数学概念。我们知道数学这样的理科教学，概念。
论文导读： 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点，而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识，所以，小学数学概念教学。
论文导读：；比和比例的概念；几何形体的概念；计算单位的概念。这些概念都需要让学生真正理解并牢固掌握。概念属于抽象思维的范畴。小学生。
论文导读： 【摘要】 本文论述了小学数学概念教学对小学生逻辑思维能力与抽象思维能力发展的积极影响，结合小学数学概念教学的实际案例，。
论文导读： 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点，而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识，所以，小学数学概念教学。
论文导读： 数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映，是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念，才能有。
论文导读：些概念,理解概念和掌握概念。例如,在教学“长方体”表面积时让学生动手操作和观察长方体实物,又拿出一个长方体纸合盒,先让学生观。
论文导读： （青岛八大峡小学）[摘要]在小学数学教学内容中，每接触一个新的知识点时，学生最先学习的必然是数学概念。数学概念是构成数。
论文导读： 小学数学教材中的数学概念是一个完整的、相对稳定的数学概念体系 ,在小学数学教材中占有极其重要的地位。但在现在小学数学教。
论文导读：于：7彩论文网www 7ctime com整地理解和掌握数学概念。才能灵活地运用概念知识解决生活和学习过程中的实际问题。那么如何进行概。
论文导读：别为长方体的长、宽、高。4 通过识图、绘图，进一步认识长方体。以上几种活动都一直没离开实物，但仅仅这样是不够的，还要让学生。