论文导读：组织全班学生分四组进行拍球比赛（每组人数不等）。让学生说出比赛规则：全上比总数？派代表？通过实际比赛，学生发现这两种办法。
论文导读： 摘 要：让孩子在游戏中学数学，在运动中学数学，将数学知识融入游戏和运动中，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成。
论文导读：品，却标着不同的打折方法，西太华超市标着九折优惠，而华润万家标着八折大酬宾，那么应该去哪家超市买商品呢？生活中的数学问题。
论文导读：熟悉的生活原型，感兴趣的实践活动开始，把学生引入一种参与问题解决的情景之中，引导学生利用原有知识积极尝试和探索解决新问题。
论文导读： 数学知识离不开生活，数学活动更离不开实际生活，数学实践活动的过程，就是数学与生活实际相联系的过程。数学本身所涉及的一些。
论文导读：知识 学生学得轻松、自如，也使数学变得有趣、有用 二、将课堂知识生活化，让学生充分感受生活初中生生性调皮、好动 倘若教师上。
论文导读： 《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学。
论文导读： 摘 要：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验到数学。
论文导读：习题的形式出现的话，学生就会觉得枯燥乏味 同样的问题，如果以生活中的实际问题进行切入，学生就会一次又一次的入境，一次又一。
论文导读： 德国的一位学者曾经做过这样一个比喻：将一匙盐放在你面前，不管怎么要求你都不会把这匙盐吞下去，但是，如果我们把这匙盐放到。
论文导读：识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教和3以内的点。
论文导读：、让学生在生活情境中发现数学新数学课程《标准》指出：数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。小学生周。
论文导读： 摘要：创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起，激发其理解抽象与具体关系的能力。
论文导读：。在课堂教学中,教师使学生既拓宽了视野,从广度深度上了解了新闻事件,又学会了用政治观点进行评价分析,从而加深了对所学知识的理。
论文导读：学是为了用”的思想，要培养学生应用数学解决实际问题的能力。教师要为学生提供观察、思考、操作、实践及小组合作交流的机会，引。
论文导读： [摘要]：数学生于生活，服务于生活。新颁布的《数学新课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学。基于此，在。
论文导读： 教育家乌申斯基说过，“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情”，这种“学习是不会维持长久的”，要让学生“。
论文导读： 我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生。
论文导读： 《数学课程标准》明确指出：“使学生感受数学与生活的密切联系，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象。
论文导读：极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，并能感受到成功的喜悦 三。