论文导读： 思想品德课程标准要求我们：将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究。
论文导读：过程，既提高了课堂的效率，促进了学生学习地理的自主性与创造性，又提高了学生的课堂主体性地位。二、面对新课程高考，挖掘教材。
论文导读：交替、昼夜长短、12下一页 摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾。
论文导读： 摘 要 在新课改下，高中历史各版本教材都有个共同特点，即增加探究性问题和合作、研究性学习的内容，并且近些年来高考试题中。
论文导读： 摘 要 当前我国许多农村学校在地理学科方面投资较少，地理教具缺乏，因此要求我们农村学校要利用好身边素材，通过对学生进行。
论文导读： 摘 要：当前，初中地理教学普遍存在着学生死记硬背地理常识的现象。虽然理论都记在脑海中，可是学生运用地理知识分析和解决身。
论文导读：创新意识、实践能力”的主要途径，也就是说12下一页 摘 要 在新形势下，地理教师要转变观念，要以先进的教育理念，爱的氛围为。
论文导读： 摘要：生活教育理论是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。在《地理课程标准》中，基本理念的第一条就是“学习对生活有用的地理”。
论文导读： 【摘 要】乡土地理是中学地理教学的重要组成，把乡土地理有机融入高中地理课堂教学中，既满足学生好奇心，又能引发学生学习地。
论文导读： 摘 要：高中地理必修1介绍自然地理知识，尤其第一章《行星地球》相对抽象难懂，更是让学生如吃道闭门羹，对地理学科望而却步。
论文导读：试要求规划每个单元的复习内容，确定复习时间。将考纲考察知识点的难度分成了解、掌握、应用、综合四个类别，将每个知识点与难度。
论文导读：理活动，完成几项特殊的任务。这个过程体现了教学目标的多元整合性，使学生可以全面发展。三、开放教学环境，创设氛围，构建和谐。
论文导读：的能力获取和解读地理信息的过程实质上是发现信息、判断信息的重要性程度，提取有效信息等思维过程，它包含三个不同水平层次。第。
论文导读：刻。在赫尔巴特的教学理论中，就特别重视“兴趣的引起”，兴趣是一种具有浓厚情感的活动，它可以使人集中精力去获取想知道的知识。
论文导读：同区域内自然与文化的融合，从而提高学生的生活能力。如讲北方地区与南方地区的自然差异时，设计一条旅游线路：从潍坊→太原→哈。
论文导读：合利用地图教学资源，培养学生综合读图能力。地图是教学中不可缺少的媒体，但因时间关系，教师必须把握地图使用的时机与数量，合。
论文导读：等诸方面，俨然是一幅幅区域地形图。魏晋南北朝小说中还有一些关于山川景物随物赋形的细致描绘。《异苑》云：“会稽天台山虽非遐。
论文导读：上河”的概念时，可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图，接着讲述黄河携带大量泥沙进入下游，年复一年的沉积，不断。
论文导读：争着写是非常值得我们教师去研究的。笔者这里抛砖引玉，以求教各家。一、从日常生活中发掘题材罗丹说：“生活中并不缺少美，而是。
论文导读：。总之，新课改下的初中地理教学将是研究和实践相结合，本着真正发挥学生的主观能动性，以学生为主体以培养学生的创新能力为目标。