论文导读：学模式更容易接受，也能让学生在解决问题的过程中体验数学知识应用所带来的成就感，最终进一步激发学生的学习兴趣。三、小学数学。
论文导读： 如何在教学中体现数学教学生活化 吉林教育，2010（20）12下一页 摘要：小学数学注重数学学科的基础性和实践性，数学教学要关注。
论文导读：如何将小学数学同日常生活联系起来，利用生活化的方法来提高学生的数学学习能力与水平，是现代教育工作者需要考虑的问题 一、小。
论文导读： 《 义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《 课程标准 》）指出：“为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学。
论文导读： 摘 要：课堂教学是学校教育的灵魂。追求课堂教学的高效，是每一位教师不断追求的目标，如何提高课堂效率，是一个在实践过程中。
论文导读： 摘 要：知识源于生活，而生活则是对知识的实践，基于这一点，小学数学教师必须及时、积极地开展教学改革，尽可能地拉近教学与。
论文导读： 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点，而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识，所以，小学数学概念教学。
论文导读： 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发，要创设生动有趣的情景，引。
论文导读： 关于教学，历来有不同的诠释和定义。现在的教学方式和教学辅助设备有了很大进步，有了具体的细化与区分，其逻辑结构大体上可以。
论文导读： 摘 要：《义务教育数学新课程标准（2011年版）》体现了新一轮课程改革的价值追求，它提出了新的教学方法和教学目标。随着学习。
论文导读：思想更是渗透至人们生产与生活的方方面面，这些广泛的资源需要教师的敏锐捕捉和精心的提炼，只有如此才能为教学所用。教师要善于。
论文导读： [摘 要]《数学课程标准》特别强调数学与生活的联系，倡导小学数学教学生活化。而数学生活化教学则需要从生活中引入知识，基于。
论文导读：的表示方法。在该案例中，因“升”和“毫升”是生活中常见的，但学生对“容量”和“容量单位”没有抽象的认知，教学中教师通过实。
论文导读：还可以统计妈妈每周或每月干家务活的时间等。引导学生把课堂中学到的知识应用于生活实践之中，加强数学教学的实践性，给数学找到。
论文导读： 新课程标准指出，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有知识出发，创设生动有趣的生活化教学情境，帮助学。
论文导读：态度强调了学生“经历了什么”“体会了什么”、“感受了什么”，与传统的教学大纲相比有了过程性目标和体验性目标、同时，课程标。
论文导读： [摘要]生活是知识的源泉。新课改背景下的小学数学教学要求教学与实际生活相结合，将小学数学生活化。教师在结合教学实际，对教。
论文导读：的组合问题”，教师由三个小朋友进行乒乓球比赛，每两人打一场，一共要打几场比赛引入 接着呈现两件上衣和两条裤子，让学生给运。
论文导读： 课程标准明确指出，数学学科的本质特征在于学生在学习的过程中通过自我探索，增强自身的数学素养与技能，并能根据自身所学的知。
论文导读：别为长方体的长、宽、高。4 通过识图、绘图，进一步认识长方体。以上几种活动都一直没离开实物，但仅仅这样是不够的，还要让学生。