论文导读: 【摘 要】当前,出于应试的需要,阅读教学不能给学生充足的时间静下心来“潜心体会本文”;不能激发起学生的阅读兴趣;不能抓。
论文导读:料,收集整理一并提供给学生,帮助学生纵向多纬的感知,提高阅读的深度和体验。例如:在学习《赤壁之战》一文,组织学生展示收集。
论文导读:似的画面形象,并且可以使学生的思想感情与文章要表达的意境达到同步,与作者产生共鸣,进而走进阅读中去,领悟到中心意境。②带。
论文导读:间,积极的开展各类朗读活动,以此来加强学生的自信心,促进学生对朗读的热情与积极性,有效地提高学生的朗读水平。在活动中,对。
论文导读:一切助读性文字,如提示、注释等,特别要强调的是“教学重点”一定要仔细阅读并熟记于心,要在获得对全文的总体印象并明确学习重。
论文导读: 摘 要:反思当前的小学语文阅读教学,存在着大量的非语文的因素,主要表现在关注了人文,却淡化了语文,注重了开放、多元、拓。
论文导读:激发学生阅读的。当学生对阅读产生浓厚的学习兴趣时,就会把阅读当做一件乐事,就会发挥自身的主观能动性,释放出巨大的学习潜能。
论文导读:可忽视的作用。然而,从目前小学语文教学的现状来看,其教学效果尚不尽如人意,学生朗读得盲目,读得无味,朗读积极性不高,因此。
论文导读:体意义进行进一步掌握的同时,还要对经典语句进行深度品味、背诵。小学语文阅读的正确教学模式要以学生为主体,在充分发挥教师引。
论文导读:生回顾学习过程,找出规律性的东西,即体会人物思想感情,一要注意抓住人物前后态度的变化;二要将人物放在当时的历史背景中去认。
论文导读:功的喜悦,保12下一页 【摘 要】小学语文教学要重视学生朗读能力的培养,通过各种形式激发学生朗读的兴趣,引导学生在理解中体。
论文导读:题先认识亲人,在此基础上学生自然地产生疑问:他们既然没有血缘关系,为什么还称为亲人?就在学生们跃跃欲试着想回答时,老师却。
论文导读: 新课程标准指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”专家的解读是,既注重语文的实用价值,又要发挥语文的文化。
论文导读:育课改理念的不断更新,不断深入,教师在教学中更重视学生主体作用的发挥,关注学生的能力形成,以及情感方面的变化。因此,提高。
论文导读:学生领悟语言内涵,增强语感。学生通过联系生活实际,加以想象,用稚嫩的语言来描述各种动人场景。这些环节的设置是让学生在理解。
论文导读:价文章的思想内容和表达技巧”、“主要运用了哪些修辞手法”等等。诚然,这种形式的阅读教学方法,优点是显而易见,尤其是对于以。
论文导读: 【摘要】在小学语文教学中,识字教学能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。但阅读教学是母语教学起步阶段的一项重。
论文导读:让学生根据问题围绕课文展开阅读,细细朗读重点的句子、篇章。学生在反复阅读的基础上,能在文本中找出富有意义的答案。其次,阅。
论文导读: 重塑目标意识不可否认,每个语文教师随着教龄的增加都会积累一定的教学实践经验,这些教学实践经验可以使教师在文本的解读、教。