论文导读:心听讲,是否心不在焉,这对我们的日常教学大有裨益。第四,情绪转换。针对学生上课精神注意力分散,我们可以借助身体语言的功效。
论文导读: 历史学是一门研究人类社会发展过程和规律的社会科学。而历史教学就是要让学生学会总结前人所进行活动的功过得失,从中探寻社会。
论文导读:兴趣,同时又有利于学生记忆掌握。二、恰当选材,简洁有效在构想形成设计后,就需要恰当的资源来说明印证史实结论了。选择什么样。
论文导读: 摘 要:高中阶段的学生面临着高考的巨大压力,在日常学习过程中往往是“时间紧任务重”,这就要求历史教师应该努力地构建高效。
论文导读:师的最起码的要求。这有两层意思:其一,教学语言要“少而精”。要言不繁,恰到好处。不滥用语言,不堆砌词汇;不拖泥带水,啰嗦。
论文导读: 摘 要:教师要创设丰富的历史教学情境,积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围,使学生的历史学习成为一个主动建构的过。
论文导读:入历史课程改革。【课例1】必修二专题二:“近代中国民族工业的兴起”的教学片段一次,在讲战争后中国经济结构的变动一框内容时。
论文导读:比较浓,而新的课程标准注重人文素养和科学精神的培养,把历史教育功能与人的发展教育功能结合起来,倾向态度和价值观目标,强调。
论文导读:知识接受者转变为学习主体,激发学生学习的积极性、主动性,达到课程改革的最终目的。许多历史教师觉得自己是知识的拥有者,所以。
论文导读: 长期以来,高中历史教学已经形成了较为固定的教学模式,即:复习旧知—导入新课—新课讲授—学生练习—教师小结—学生作业这样。
论文导读:、制作图表进行对比,或者运用百分比图示、面积对比图等方式,让学生对相关数据一目了然,从而直观形象地掌握和理解。三、运用研。
论文导读:的史料比较抽象化,难以吸引学生兴趣。但是把图片连接起来,就变成了动画,也就是影视动态的形式。创设历史教学情境把学生在最短。
论文导读: 《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》在教学建议中强调“以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法。
论文导读:产阶级革命的对比、日俄改革的对比等。3、与现实的联系。在世界历源于:毕业设计论文www 7ctime com史学习中,尤其要注重引发学。
论文导读: 摘要:兴趣是最好的老师,如何让让“兴趣”为初中历史教学“导航”? 本文从“运用时事激趣,激发爱国;以图激趣,以书为本;。
论文导读:索知识的能力,设计了“我眼中的罗斯福”这个内容,展示不同时期罗斯福的人生经历,指出他所面临的人生困惑和人生信念。引导学生小。
论文导读:习兴趣的手段,尤为关键的是它可以为历史课堂教学展示更加丰富的历史背景信息,为学生营造出相应历史情境从而实现跨越古今的对话。
论文导读:,原因很多,其中学生对历史感到枯燥、烦琐、无味,没有兴趣是十分重要的原因。针对这一情况,笔者进行了探索,经过努力,我认识到要想。
论文导读: 2095-3089(2012)03-0183-02随着新课改的推进,传统的“灌输式”“填鸭式”的教学方式已不再适应新的教育理念的要求,因为这些教。
论文导读: 摘要当前,素质教育的提出对于每位教者都是一种教育观念的更新。作为一名教者,我对素质教育的理解就是:教育教学面向学生全体。