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试论语文课程寻根——优秀传统文化

论文导读:

语文课程寻根——优秀传统文化摘 要:传统文化是值得大家自豪的精神财富,已然成为每个中国人灵魂深处的烙印标签。在语文教学中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”站在时代的讲台,手执新教材的语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命:让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋,使中华文化传统得以发扬光大。
  关键词:语文;寻根;传统文化
  一、深入挖掘教材中的人文内涵,弘扬传统文化
  在语文教学中,语文教师要做个有心人,在遵循语文教学规律的前提下,有所侧重、有所策略地引领学生接触、接受中国传统文学的经典之作,引领他们去理解和接受美妙文字中蕴含的爱国、气节、仁爱、谦逊、自强的文化内涵。我们可以加强诵读,让传统文化陶冶学生的情操。我们在教学过程中应该以课文为载体,向学生传播传统文化。
  二、结合学校的常规活动,感受传统文化的魅力
  我们学校每学期都开展经典美文诵读活动,让小学生广泛诵读古诗文,从中认识千百年来中华民族的文化精髓,了解先辈的心境,开阔学生的视野,丰富他们的知识,加强人文修养,陶冶他们的情操,增强民族自豪感,使他们受到爱国主义的思想教育。学生在开展古诗文的诵读中,人格和道德得到了全面的教育和熏
  陶,使学生的语言、举止更文明,有效地提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展打下基础。
  三、借助现代化科技手段,直面传统文化
  随着科学技术的发展,多媒体科技手段走进了课堂,转变了语文课堂教学的方式。影视、图片资料就可以让学生直面这些传统文化,全方位、多感官地参与感受,能有效地了解这些民风民俗,感受祖国文化的博大与丰富,更能有效地激发学生的美好情感与爱国热情。
  四、有效开展综合性学习,寻找身边的传统文化
  我们要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯,善于捕捉本地文化中利于学生自主学习的课程资源,拓展学生语文学习的外延,让学生在现实中学习语文、运用语文,使他们在此过程中更加了解家乡文化,激发热爱家乡的情感。学生用心灵与自然对话,与人物对话,与古迹对话,开阔学生的视野,丰富语文课程寻根——优秀传统文化由专注毕业论文与职称论文的http://www.7ctime.com提供,转载请保留****.学生的试论语文课程寻根——优秀传统文化文化底蕴,培养他们热爱家乡文化的感情,全面提高语文素养。
  参考文献:
  朱军.亲近优秀传统文化:小学语文校本课程建设的实践研究[J].教育,2013.
  (作者单位 浙江省临海市江南中心小学)
  编辑 王团兰 全文地址:http://www.7ctime.com/jwhlw/lw3283.html
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