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简谈教育课题中期的深思

论文导读:究中存在的理由,并及时解决。这个过程应该是课题组教师共同成长必不可少的,扎实的课题研究可以带动一批教师快速成长。当然,为了推动教师之间的融合,会议或沙龙之后可以小聚一下,增进彼此间的感情。一些苏南学校的老师,就经常利用课余时间组织小型学术沙龙,聚集一些热衷教育的老师,喝喝茶,聊聊读书、教学、写作,这种教育生活

教育课题中期研究的思考很多人认为课题研究是假大空,事实怎样呢?大部分情况下课题研究做得都不太扎实。究其理由是我们对课题研究的认识有误区。其一是动机不纯。不是为了研究而去申报课题,而是为了评定职称有课题材料才去申报。其二是受大环境影响。从部分专家到多数一线教师,都认为课题研究有了论文就能结题,胡乱编些材料就能过关,这个大环境直接影响到课题研究的实施开展。其三是不知道如何开展研究。申报、批复时很多教师都会下功夫从网上找一些材料拼凑一下,等到批复下来就会束之高阁一段时间。然后是写开题报告时会紧张一晚上,再然后就是混混沌沌地过两年,等到教科室通知结题或中期验收了,才补一补材料。结题时想办法弄几篇论文,最后顺利拿到一张结题证书。到底如何进行课题的中期研究呢?很多主持过课题的老师都不清楚。笔者认为可以从以下几点着手:
  一、制定教育课题研究计划
  计划比方案简单一些,主要是将如何开展课题研究写下来。写计划需要多读一些与课题相关的教育理论书籍,与自己课题相关的研究成果,借鉴一些同类课题的实施计划。计划需要由课题主持人来写,因为他最了解这个课题,希望课题研究达到什么样的目标。课题研究计划要涉及什么人做什么事,什么时间做什么事,积累哪些资料。拟好的计划要发给课题组成员研讨,定稿后发给每个成员,按这个计划来开展研究。其实,在选择课题组成员时就要考虑到课题组老师的专长,既有善于总结的老师,也有善于上课的老师,还有能提供后勤服务的老师,当然还可以兼顾一些年轻的教师,他们有活力,也愿意参与其中。
  二、平时注意搜集整理资料
  平时的资料搜集整理有利于课题成果的积累。老师们做的课题一般都是与教学密切相关的,可以搜集以下一些资料:示范课课例、课堂听课笔记、教师读书笔记、学生作品、活动视频、图片、教学设计集、教师论文集、沙龙活动记录等。为了资料的规范,我们可以设计专用的活页纸,发给课题组成员和学生,方便直接手写,更真实,更便于及时收集。同时,鼓励课题组成员购买一些与课题有关的理论书籍,让每个人都能够透彻了解国内外该方面的理论研究的动态,从而更好地为本课题的开展服务。
  三、定期召开课题小结会
  主持人要按照计划推进课题研究。每一阶段要把课题组成员召集到一起,总结上一阶段课题的开展情况,布置下一阶段的工作。大家畅所欲言,探讨对课题研究的认识,主持人认真记录总结,及时反思课题研究中存在的理由,并及时解决。这个过程应该是课题组教师共同成长必不可少的,扎实的课题研究可以带动一批教师快速成长。当然,为了推动教师之间的融合,会议或沙龙之后可以小聚一下,增进彼此间的感情。一些苏南学校的老师,就经常利用课余时间组织小型学术沙龙,聚集一些热衷教育的老师,喝喝茶,聊聊读书、教学、写作,这种教育生活方式非常好。
  四、创新课题研究的平台
  现在的信息技术已经非常发达,课题研究要不断开拓创新,寻找合适的平台展示课题成果。如,微博、微信、博客、电子杂志等。平时,课题组还可以通过飞信、**群等平台进行互动交流。以笔者主持的江苏省“十二五”规划课题“小学‘童心作文’教学与实践研究”为例,我们课题组建立了这样一些平台。一是博客平台,建立“童心作文”博客,将自己在网上浏览到的一些课题相关的知识发在上面供大家分享。二是**群。课题组建了一个**群,组员都加入进来,就困惑的理由进行交流研讨。三是网站。课题组建了一个教育网站,设置了与课题相关的四个版块,由课题组老师担任版主,组织各班学生参与进来,扩大课题的参与度。四是文学社。课题组有一个童心文学社。从课题组成员的各班抽出一批有文学底子的学生,由课题组老师定期进行写作培训、组织外出采风,组织参赛,培养一批文学新苗。
  五、抓实课题研究的实践
  实践是检验真理的唯一标准,课题研究不能只落在文字层面,还要应用到教学实践中去。课题组成员要严格按照计划和方案上的步骤去做,去落实课题提炼出的理论,去鉴定其方案的可行性。哪些措施能提升学生的综合素养,哪些措施在实施过程中的可操作性不强、高耗低效甚至是败笔,这些都要及时记录下来,反馈给课题主持人。主持人要根据课题组成员的反馈,适时调整,及时为课题组成员提供可行的策略,继续研究。总之,课题的实践要本着“在实践中研究,在研究中实践”的原则,从实践中来,到实践中去,走“理论—实践—再理论—再实践”之路。课题实践的最终目标是服务教学,推动师生共同成长。
  六、分阶段进行理论提炼
  课题研究的成果、小结等需要上升到一定的理论高度,这些内容需要分阶段进行总结提炼,绝不能是一些套话、白话。可能有的老师会说,理论对我来说太遥远了,我可不会。其实,课题研究的过程就是你读书、写作、科研提升的过程。一边读一些理论的书籍,一边结合自己课题研究的情况,撰写课题研究方面的论文,将读到的东西以及自己的深思记录下来。有了读作支撑,你的深思就有了一定的理论高度。我们做课题,为什么课题管理部门要有中期验收,就是提醒我们关注课题成果的积累,理论的提炼,不能等到最后才去写。如果真等到那时,估计就是大脑空空,两眼抹黑了。
  七、邀请顾问及时进行指导
  课题仅靠一个主持人是完成不了的,但我了解到当下一些课题只是主持人在单打独斗。课题需要借助于专家的指导,课题组可以邀请一位专家作为顾问,定期向他汇报,请他做出指导。学校有教科室、教育局也有相应的教研室,都可以去请教。主持人在课题中起到协调课题开展的作用,对课题实施中的理由进行解惑,给出具体的操作策略让大家进行研究。主持人要及时向课题顾问汇报课题研究的进程,求教课题研究中的困惑难题,以及如何写研究报告,如何做研究论文等。■
  (作者单位:江苏泗洪县实验小学) 全文地址:http://www.7ctime.com/dxdylw/lw50187.html
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