浅谈民间体育游戏与幼儿健康发展关系-

论文导读：是幼儿园教学的主要教学手段。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。”民间体育游戏是幼儿园体育中的一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。它是根据地方特色挖掘出来的“特色项目”，能弥补常规体育游戏的不足之处，就地取材，种类多，趣味性强，对幼儿的身
摘要：游戏对幼儿来说，是幼儿的基本活动，也是幼儿园教学的主要教学手段。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。”民间体育游戏是幼儿园体育中的一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。它是根据地方特色挖掘出来的“特色项目”，能弥补常规体育游戏的不足之处，就地取材，种类多，趣味性强，对幼儿的身心发展有着极其重要的意义。
关键词：民间游戏；幼儿发展；特点
《幼儿园教育指导纲要》指出：“让孩子在愉快的游戏中学习，融幼儿教育于游戏中。”前苏联教育家克鲁普斯卡娅也指出：“游戏对于幼儿是学习，游戏对于幼儿是劳动，游戏对于幼儿是重要的教育形式。”民间体育游戏具有中国传统文化底蕴，是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工创编而形成的，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活，在民间代代传扬和发展的嬉戏活动，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它的种类繁多，具有灵活性、趣味性、地方性、竞争性等特点，对促进幼儿的全面健康发展具有重要的地位和作用。

一、民间体育游戏的特点

1.灵活性
民间游戏所选用的材料较简便，多来自于日常生活、自然材料以及废旧材料，并且较少受到场地和时间的限制，幼儿在任何时间、任何地点都可以开展游戏活动。这也是它能在多数幼儿园开展推广的重要原因。
2.趣味性
幼儿体育游戏内容丰富，形式多样，各种动作模仿形象生动，各种颜色的玩具，富有童趣的儿歌，都具有浓厚的趣味性。比如，“老狼老狼几点钟”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作，让幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使儿童过了一把表演瘾。幼儿能从这些游戏中体验到各种欢乐。寓教于乐是中国启蒙教育的重要原则，民间游戏，特别是儿童游戏是实现这一原则的有效手段。
3.地方性
民间游戏来源于民间，是在民族传统文化的基础上不断加工形成的，颇具浓烈地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴。儿童在玩耍的过程中亲近生活、了解生活，更容易感受当地的民俗氛围。潜移默化中接受优秀民间文化的熏陶，可增强儿童的民族认同感。因此，民间幼儿体育游戏的地域性同时还蕴涵着民族性。
4.竞争性
民间体育具有一定的竞争性，如，“斗鸡”“揪尾巴”等等。教师应该营造积极、健康的竞争氛围，并且指导他们正确的技巧和姿势，帮助他们树立以相互学习为一般论文格式范文www.7ctime.com
目的的竞争意识。在游戏过程中，幼儿可能会体会到失败，也可能会感受到成功，正是这种情感体验，促使着他们主动地去迎接激烈的竞争，在点滴的成功中增加对体育的兴趣，提高能力，促进身心的健康发展。

二、民间体育游戏能促进幼儿健康发展

陈鹤琴先生曾明确提出：“幼儿园应把健康放在第一位。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏对幼儿更是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之

一、是孩子们健康成长的良好伴侣。

1.民间体育游戏有利于幼儿健康体格的形成

民间游戏的种类繁多，其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的发展。对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。如。“弹球”“石头剪子布”等游戏，可发展幼儿手脚的灵活性，“跳绳”“丢手绢”“脚跟脚尖跳”等游戏，则锻炼了幼儿跳跃、奔跑的能力等。比如，晨间、课间游戏时间较短，游戏的人数相对分散，可以选择以单个幼儿或小组活动为主的小型分散自选游戏；体育活动、户外集体游戏活动时间相对集中，在内容的选择上可以选取能够促进幼儿全身大小肌肉动作协调发展，能够提高动作的灵敏性，能够发展幼儿耐力素质、协调素质的游戏。经常参加这些运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且能使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。

2.民间体育游戏有利于幼儿良好品格的培养

《幼儿园教育指导纲要》中提到健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。即幼儿的心理品格的培养。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。但是有一些游戏带有一定的难度，在开展的时候常常让孩子们觉得很失败，从而失去对游戏的兴趣。比如，我们班一开始学习玩“老鹰捉小鸡”游戏的时候，是由我来当老鹰，请一位个子比较高的小朋友当母鸡，其他小朋友当小鸡。因为人数多，做小鸡的小朋友连成了长长的一排，后面的小朋友在躲避老鹰的捕捉的时候，常常会摔跤。所以有一部分小朋友，特别是个子比较小的小朋友不敢玩这个游戏。我就和小朋友一起商量有什么办法可以解决，有—位小朋友说可以按我们做操时分成的5排来分组，“老鹰”和“小鸡”都由小朋友来当，我采纳了他的意见。果然，因为人数的减少，摔跤的现象明显减少，小朋友也都敢玩了。而且当“母鸡”的小朋友责任感越来越强。总是尽自己最大的能力保护自己的“小鸡”。通过长时间的游戏和教师不断的指导，幼儿的许多不良行为、品德得以纠正改善，学会了谦让、团结友爱和文明礼貌等，帮助孩子形成了良好的品格。

3.民间体育游戏能促进幼儿智力的发展

民间体育游戏能促进幼儿想象力、创造力、思维和语言能力的发展。民间体育游戏有着广阔的变化余地，在角色游戏中，幼儿可以通过自己的想象去丰富游戏的动作和内容，丰富的想象又使儿童在游戏中被激励去探索，在游戏中不仅要模仿，而且要创造。比如，大班游戏“老鹰捉小鸡”是个传统的游戏，已经玩了一代又一代。可我却发现孩子们重新创编了一下，当“老鹰”快要捉住“小鸡”时，聪明的孩子们让“母鸡”蹲下，其他“小鸡”也一起蹲下，这样“老鹰”就不能再捉了。这是孩子自己制订的游戏规则，增加了游戏的趣味性。同时，朗朗上口的民间童谣能有效提高儿童的口语表达能力，尤其是颇具民族特色的方言，在普通话的推及应用下逐渐流失，更不能忽视。在“荷花荷花几时开”的游戏中，通过一问一答的形式，如，荷花荷花几时开?一月开。一月不开几时开?二月开。二月不开几时开?……在游戏中，幼儿的语言得到锻论文导读：
炼，又使幼儿懂得了月份的排列顺序(数序)和荷花开放的时间，促进了思维的发展。“寓教于乐，玩有所长”正是体现了这一功能，通过游戏唤起儿童的兴趣，使儿童在轻松愉快的气氛中学习，促进了智力的发展。

4.民间体育游戏能促进幼儿社会性的发展

民间体育游戏由于来源于民间生活，颇具浓烈的地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，因而反过来可以促进幼儿的社会性发展。研究表明：积极的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。把民间游戏引入幼儿园教育中，对幼儿社会性发展具有很大的促进作用。首先，民间体育游戏可以促进幼儿社会认知的发展。民间游戏中的童谣和儿歌包含了许多社会自然知识，能开拓儿童的视野，促进儿童的认知。其次，民间游戏让幼儿学会了合作、谦让。大部分民间体育游戏需要多人合作玩。如，幼儿跳皮筋，必须三人以上一起玩，两个幼儿分别固定单股皮筋的一头，一幼儿在中间按一定的规则边念儿歌边跳皮筋，输者进行交换。在游戏过程中需要相互商量，谁拉皮筋，谁跳皮筋，念什么儿歌，跳什么花样，需要几个幼儿进行沟通、协商，于是，在轻松、愉悦的气氛中，逐步地培养了幼儿的团结协作能力。
民间游戏是幼儿快乐的源泉，在一日生活中合理安排民间游戏，既发展了幼儿的动作，增强了体魄，并促进了幼儿的社会性发展。几年来，我园一直将《农村幼儿园地方性体育游戏的开发和研究》作为课题进行研究。民间游戏以其独特的魅力感染着我园的每—个孩子。在实践中，我深刻感受到民间体育游戏对幼儿的动作、智力、想象力的发展有着很大的促进作用，同时还能很好地培养幼儿的团结协作能力和优良的思想品德。
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(作者单位　江苏省郭巷中心幼儿园)