学校避震逃生演练要谢科学-

论文导读：
学生避震逃生演练是学校安全工作的重要环节。练兵千日，用在一朝。只有把避震逃生工作常抓不懈，到危机时刻才能最大限度地保障学生的生命安全。四川安县桑枣中学紧邻北川，在汶川大地震中也遭遇重创，但由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室，及时冲到操场，以班级为组站好，用时1分36秒，无一伤亡，创造了一大奇迹。笔者认为，避震是一项讲究科学的工作，单纯追求速度是不够的，甚至是盲目的。到地震发生时，只追求速度，损失的不仅是建筑，甚至是无数的生命。因此，学校的避震逃生演练除了重视长期性，更要重视科学性和实用性。

一、熟记学习环境

教师要引导学生(特别是刚入学的学生)牢记逃生通道。无论学生在学校的任何地点(如语音室、电教室、音乐室等)，都能熟记逃生方向和路线，会看逃生知识标识，明白标识在黑暗中发光的特点。

二、心理教育

教师要经常教育学生，当地震发生时要镇定自若，不要惊慌失措。否则，平时所学的避震逃生要领都会忘得一干二净，甚至瘫倒在地，动弹不得。更不能拔腿就跑，那样会更危险。据统计，发生地震时被落下物砸死的人，超过被压死的人。可见，人在遭遇突发事件时，若能保持良好的心理状态，及时采取自救或逃离现场，常能获救，或避免死亡。
三、避震
避震和逃生是两源于：高中英语论文www.7ctime.com
个概念，地震发生时避震在先，逃生在后。地震心理学上有一个“12秒自救机会”，即地震发生后，若能镇定自若地在12秒内迅速躲避到安全处，就能给自己提供最后一次自救机会。否则，凶多吉少。
地震时应该迅速远离外墙及门窗，可选择内墙下不易塌落的空间避震，千万不要跳楼。这个空间被称作“生命三角”。教师要将门打开，确保出口。钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门。
在躲避时要用书包或双手护住头部。笔者经过实践探索，仿照日本儿童使用的防震头套制作的“避震坐垫”经过几年的使用得到各级领导、家长和师生的广泛认可。此坐垫是用两个方形坐垫合在一起制成的，很像一个鸭绒棉袄的帽子。平时当坐垫，地震时来护头。同时还可以捂住口鼻，防止灰尘侵入。

四、疏散逃生

当震动过后，听从老师的指挥，沿着内墙有序撤离。撤离过程中要团结互助，千万不要发。在2005年11月江西九江地震中，湖北东部一些县市的学校出现学生拥挤故，造成78名学生受伤。地震专家说：“当时学生的惊慌失措，反映了他们缺乏必要的防震减灾常识，这种混乱的危害，也许比真正的地震危害更大。”
另外，学生形成自救逃生的能力是一个循序渐进的过程。切莫急功近利，否则会适得其反。有可能会因为演练而造成学生意外伤害事件的发生。在实际操作中，可以先分段进行：先避震，再疏散。先告知演练，再不定时演练。从而提高师生的抗震自救能力。
总之，学校的避震工作是一项长期而艰巨的任务。责任重于泰山。我们要用科学的方法把此项工作落到实处，为全面保障学生安全而努力。
(作者单位　黑龙江省九三管理局红五月小学)