对话教学法在小学数学教育中应用-

论文导读：
摘要：对话教学法适合小学生的认知规律，在一定程度上具有参与性、游戏性，改进了原有的教学模式，向多维、灵活、开放、互动的方向发展。尤其是在小学低年级的数学教学中，教师要合理巧妙地利用对话教学法让学生在交往与沟通的互动中去感受、积累感性资料，提高学生的理性认识及接受能力，从而增强教学效果。
关键词：小学；数学；对话教学法
对话教学法是近年来教育界普遍欢迎的一种教学方法，也是我国古代时期常用的主要教学法。即教师和学生在一定的教学氛围中，采用语言、表情、行为等相互沟通交流，教师发挥教师的引导作用，学生体现学生的主体作用，以言语、理解、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品味、境界及价值的教学形态。因此，对话教学给学生了一个展现自我的平台，能够尊重学生的主体性，让学生在真实情境中去探知教学内容的妙趣源于：大专毕业论文www.7ctime.com
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一、对话教学尊重了学生的认知发展规律，使小学教学的重心从原有的传授过渡到了学生对知识结构的搭建
对话教学师生之间不仅要采用言语进行交流，更需要立体的多方位的交流，譬如：每个眼神、表情、动作都是师生对话教学的内容。教学内容是在教学过程中创造的，对话教学追求教学的创造性。师生、生生关系开始迈向人性化的过程。只有建立融洽的、平等、对话的关系才是高质量教学的保证。而对话是指师生双方各自向对方敞开心扉和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等和沟通。教师的思维带动语言牵引学生的语言与思维，这样形成一个信息传递的桥梁，更有利于增强师生的教与学的效果。
传统的课堂教学模式一般采用“预习—导入—新授—复习—练习”这一模式，这种模式就知识本身而言并无大异，但如果授课对象是正处在以感知觉为主而认知的小学生，就未免有些牵强。书本教学内容、数量已经确定，课堂上教师以教为主，留给学生自己可以支配的时间和空间不多。小学生特别是低年级学生智力发展还不成熟，新知识往往不能通过自己的思维来主动接受。灌输式的教学模式有一定的优势，但也有很多缺陷。从今后的长远学习来看，很容易养成学生的惰性和依赖性，难以调动学生学习的积极性。因此，我们需要引入对话教学的方式。

二、对话教学法的应用

1.应用对话教学的时机性

把握对话教学的时机性，激发学生多角度思考问题，从而引发学生的沟通，实现师生、生生之间的对话与交流。数学教师要及时发现学生的思维和想法，让他们表达出来，以探知学生理解的角度，多角度地激发和引导学生去理解问题，寻找解决问题的办法。

2.多组织各种类型的教学活动，丰富课堂组织形式

小组学习是教学中常用的一种教学手段，也是学生较容易接受的一种教学方式。教师和学生一起投入在学习的氛围里，在小组学习中，师生以参与者的角色一起投入。在小组学习开始之前，先由教师根据教学内容创设相应的情景，牵引出本课的主题与情境，开始探讨交流学习。在进行小组交流学习时，教师观察每个小组活动情况，可以和一个小组一起参与，或巡视各小组的进行情况，仔细观察，及时给出相应的指示与口头鼓励，调动各个小组队员的积极性，让他们有感而发，从而提高小组学习的交流功能，充分发挥师生间、生生间的相互交流协作能力。

3.给学生提供一个自我学习的阶段

对话教学是教学过程的一种方式，是一个外界知识信息转化为其自己知识的内化过程，是一个重要的认知过程。众所周知，深刻的经历体验来自于学习主体投入的学习和交流后外界信息的内化结果，所以对所学知识的反思是一种更深层次的学习过程。因此，教师要给学生提供一个自我反思的机会和时间，应尽可能给学生创设丰富的体验机会，帮助学生将学到的知识在进行主观体验之后自我内化，提高学生的数学思考能力。

4.正确引导学生发问，带着问题去解密与探索

让学生带着问题去学习，能使学生在学习中有方向，从而不会被迷失。小学阶段的学生对于数学有着浓厚的兴趣和热情，对各种数学符号也很敏感，教师要善于观察学生对数学的兴趣点，积极主动地引导学生学会用各种数学思维去联系自己的生活，并用各种数学逻辑联系和数学符号表达自己的观点，并且积极鼓励学生提出问题，找到联系并在各种联系中探寻答案的蛛丝马迹，激发学生的数学学习潜力。
三、小结
对话教学尊重了学生的认知发展规律，使小学教学传统平面教育模式向立体化教育模式发展。对话教学不仅要求师生之间采用言语进行交流，还需要立体的多方位的交流。对于认知规律而言，学生解决问题的能力必然有一个知识和技能习得、获知、内化、固化到联系生活实际的过程，譬如学生提出问题的能力的提高在很大程度上取决于教师的精妙点拨和培养，教师在教学中要巧妙地利用对话教学法将数学思维、数学符号等通过语言自然地融入学生的生活，以提高学生的数学解题能力。
综上所述，对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学，是在新一轮基础教育课程改革过程中日渐发展起来的一种教学形态，在小学数学课程中的实践具有重要意义。