注重课堂素质教育 提高学生数学素养-

论文导读：学的组织学习材料，让学生学会提纲挈领，抓重点，抓关键词句，从而科学的理解所学数学概念、法则、定律。2.尝试学习的方法。通过“自学课本——尝试练习——讨论研究——阐明算理”的学习过程，从小激发学生“让我试一试”的动机，培养他们的探究能力。

3.动手操作的方法。每学一个新知识，我都充分运用直观手段，通过摆、剪

【摘要】在大力提高素质教育的今天，越来越多的教师都能从思想上认识到：全面推进素质教育，根基在课堂。课堂教学是否真正有效地实施素质教育，教师要具有正确的指导思想为前提：学生能否积极地、主动地参与教学全过程是关键。让学生参与课堂教学全过程的实施是指在教师的指导下，学生思维活动的主动参与。但是，在实际教学中，仍有教师只把素质教育停留在理论上或只挂在嘴边，在教学实践中仍沿袭传统的教学模式，习惯于和少数学生对话来代替全体学生的学习。那么怎样让学生真正有效地参与教学活动，提高学生的数学素养呢？本文谈一下个人看法。
【关键词】素质教育 数学素养
小学数学教师，要以现代教育的思想为指导，大力改进教学方法，给学习的主体创造一种和谐、融洽、比较宽松的教育环境，激发学生内在的学习要求，使他们生动、活泼、主动、有效地进行学习。同时，要处处站在学生的角度来思考教学方案，设计课堂结构，让学生真正成为是学习的主人，自始至终主动积极地参与到学习的全过程之中。具体做法如下：

一、激发兴趣，给予动力

兴趣是推进学生学习的一种最实际的内驱力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，大脑就会处于最活跃的状态，就会引起学生的高度注意。因此，教学中设法使学生对数学产生浓厚的兴趣，是学生主体性发展的前提。我的做法是：根据学生的实际情况，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习价值观和学习目的性，形成良好的学习动机。首先，在教授新知识前，先生动形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用和对今后学习新知识的作用和意义，激发学生的求知欲；其次，围绕知识的内在联系，设置学生认知的矛盾，引起学生思维，激发学生研究、探讨、解决矛盾的兴趣；再次，通过挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段，采用灵活多变的教学方法，来最大限度地激发学生的学习兴趣。例如：在教学分数的意义时，我编了一个“巧分苹果”的故事，使学生在热烈的课堂气氛中带着炽热的追求进入摘自：论文查重站www.7ctime.com
学习过程。

二、创设参与条件，注重参与广泛

在教学过程中，要给学生时间和空间，尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，积极主动地动手、动脑、动口，保证学生有效的活动空间——课本让学生自己阅读；规律让学生自己发现；错误让学生积极分析。只有既注重学生参与的深度和广度，才能提高全体学生参与的质量，提高课堂教学效率；才能把培养优生与提高后进生同步进行；才能大面积提高教学质量。例如：在教学“长方体和正方体的认识”时，为了建设面、棱、顶点的概念，我让学生通过人人动手切土豆的实验，经过观察、思考，不但很好地帮助学生认识了面、棱、顶点三个几何要素，为学习长方体和正方体的特征作了重要的铺垫，而且学生能积极主动的参与其中。

三、注重学法指导，培养学习能力

在科技发明日新月异的今天，单靠在学校学到的知识，远远不能适应社会的需求，许多知识要靠自己去学习，这就必须具备一定的学习能力。作为小学数学教师，我们的任务不单单是教数学，更重要的是指导学生怎么去学数学。因此，要落实素质教育，培养学生的学习能力是关键。在教学实践中，我教给学生的主要学习方法有：
1.阅读课本的方法。教师科学的组织学习材料，让学生学会提纲挈领，抓重点，抓关键词句，从而科学的理解所学数学概念、法则、定律。
2.尝试学习的方法。通过“自学课本——尝试练习——讨论研究——阐明算理”的学习过程，从小激发学生“让我试一试”的动机，培养他们的探究能力。
3.动手操作的方法。每学一个新知识，我都充分运用直观手段，通过摆、剪、比、画等实践活动，让他们的感官都参与到学习活动中，在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发学生的求知，启发思维。
4.数学思考的方法。通过示范例题，指导练习，引导学生逐步掌握常用的数学思考方法，如按顺序、找对应关系等，并要求根据实际问题的需要，灵活的运用这些方法。这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。
总之，在小学数学课堂中提高学生的素质必须以数学知识为基础，以基本技能训练为主线，以培养数学思维能力为核心，以提高学生的整体素质为目标。这样，就一定能够促进学生素质的全面提高，从而使他们成长为适应社会发展的创新型人才。
（作者单位：运城市明远小学）
编辑/杨俊飞