高职教育建筑材料实验室建设与教学-

论文导读：表达、文字的解读，无法使学生领悟精髓的科目则需要通过实验室、多媒体等方法，能够通过学生亲自动手或者形象模拟的方式，深入理解学习内容。高职教育建筑材料学是土木工程、土木建筑、桥梁建筑等专业的基础学科，其内容主要包括：建筑材料的组成、性质和应用等的基础知识。建筑材料教学需要通过实际实践和科学实验的方式使学
摘要：因为高职教育是作为我国培养技能型人才的高等教育，其培养的学生具有实际操作能力，能够快速的上岗就业。所以学校的实验室建设作为学生走出校门面向社会的平台是必不可少的，本文就针对高职教育建筑材料实验室的建设与教学阐述一些自己的观点和想法。
关键字：高职教育；建筑材料；实验室建设；实验室教学
前言
随着我国市场经济的不断发展，我国企业的经营模式从加工生产到技术研发，不断的进步，这就加大了企业对高素质、高技能的人才的需求。所以高职教育作为我国培养实用性人才和技术型人才的基地，需要针对社会的需要建立学生与社会沟通的平台，使学生能够更快、更好的走入社会、融入社会。像高职教育中建筑材料学的学生，其涉及的科目更具有专业性，这就需要学校建设与实际相互动的模拟实验室，这不仅能够提高学生学习知识的理解能力，更能够提高教师的教学力度，通过实验室的模拟使学生更好的掌握建筑材料知识。

一、高职教育建筑材料实验室教学内容

我国教学体制的改革，主要是建立以学生的教学为中心，教师通过对学生学习的导向、启发、问题解答等辅助学生能够更好的了解所学知识内容。针对专业性强的建筑材料学科，通过语言的表达、文字的解读，无法使学生领悟精髓的科目则需要通过实验室、多媒体等方法，能够通过学生亲自动手或者形象模拟的方式，深入理解学习内容。
高职教育建筑材料学是土木工程、土木建筑、桥梁建筑等专业的基础学科，其内容主要包括：建筑材料的组成、性质和应用等的基础知识。建筑材料教学需要通过实际实践和科学实验的方式使学生深入掌握知识要点，所以其实验室的建设是必不可少的。建筑材料实验室的教学内容需要以学生的职业能力培养为中心，通过对专业技能的实验与培训，从而使得学生具有较强的实践能力，并培养学生对建筑工程类专业的兴趣，使学生找到人生规划和发展的方向。建筑材料实验室需要具有基础类实验设备、仪器和工具，例如对砂的筛分试验等可以让学生掌握设备的使用和试验的原理。
建筑材料实验室不但能够对已有建筑材料进行分析和教学还能够帮助学生开发思维和提高学生的创新能力。在创新性实验教学过程中，教师积极的引导学生发挥，积极的解决学生提出的所有问题，针对建筑材料的特点进行分析，拓展学生的知识面，培养学生的职业能力。例如：在建筑材料混凝土实验中，教师对学生提出实验的目的和具体要求，学生针对教师的要求可以去翻阅参考资料，做出实验的具体计划，通过实验室的器具和材料自己动手实验，从而提高学生的自主思考和动手能力。教师在整个过程中，辅助学生完成，针对学生提出的问题积极的引导，归纳总结，帮助学生分析和解决问题。

二、高职教育建筑材料实验教学条件的改善

高职教育建筑材料实验教学的目的是培养学生的职业技能，所以先进的实验设备和工具是实验室必不可少的，所以高职教育建筑材料实验室的实验器具与设备是体现实验室教学质量的标准。在建筑材料实验室应有的教学设备应该包括：水泥胶砂搅拌机、混凝土搅拌机、水泥净浆搅拌机、胶砂振实台、混凝土振实台、干燥箱、养护箱、抗折试验机、液压式万能试验机、沥青延伸度测定仪等设备，这些先进的教学设备能够为学生学习建筑材料知识提供有效的学习平台，使学生能够更好的掌握学习内容，为学生走向工作岗位打下深厚的基础。

三、高职教育实验教师的师资队伍建设

高职教育建筑材料实验室的实验教师队伍建设是学生学好课程内容的前提。拥有专业的知识理论和实践经验的教师能够更好的解决学生提出的问题，如果说实验设备是建筑材料实验室的硬件设备的话，那么实验教师则是实验室的软件系统，在硬件过硬的前提下，教师的教学水平是是实验室教学质量提高的关键因素。

四、高职教育建筑材料实验室的管理与教学任务的完成

建筑材料实验室需要建立相应的各项管理制度，例如：实验室安全规则、设备仪器使用规则、实验室秩序、实验室指导等。实验室有序的管理能够提高实验教学的质量，保证学生顺利完成学习内容，严格管理学生在实验室操作与试验不相关的活动。妥善保管教学设备和教学材料。保持实验室的清洁、整齐，为学生营造舒适的实验环境。
实验室教学应该针对教学内容和要求制定相应的实验课程，对每堂实验课程所需要的设备、仪器和材料都要严格控制，做到不铺张、不浪费。为了不同班级的学生都可以完成实验室教学课程，在使用完实验室设备后需要进行认真的清理工作，保证下次正常使用，如遇到出现故障的设备应及时修理。实验室的设备和仪器需要定期的进行维护和保养，譬如对设备进行上油、擦洗、密封等，保证实验室设备和仪器的完好性，提高设备的使用寿命。

五、高职教育建筑材料实验室的教育需要

高职教育实验室针对学期的教学内容安排和制定学生的实验时间，并提前准备好学生所需要的实验设备、仪器及材料。并且建筑材料实验室需要与其他实验室相互协作，相互沟通，实验室教师之间可以针对教学内容和教学中可能遇到的问题进行研究，并且找到可以有效帮助学生解决实验难题的方法。高职教育建筑材料实验室的教育可以通过尝试不同的实验方法和思维方式，针对同一种建筑材料实验采取不同的实验方法，进行科学研究，培养学生的同时，提高实验室的创新能力。

六、高职教育建筑材料实验室的创新实验教学模式

我国教学体制的改革的主要目的之一是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，建筑材料实验室提供给学生的不仅仅是课本上所讲解的建筑材料基础课程，其能够提供给学生创新思维发挥想象的实验空间。学生通过对建筑材料领域的最新相关信息的理解和建筑材料市场的发展，能够开创出更好的建筑材料。所以为了培养学生的创新能力，学校需要经常组织学生去参观建筑材料创新展览、建筑材料科研单位等，使学生对建筑材料领域的新知识、新内容、新技术、新方法、新流程有所了解，与时俱进，通过建筑实验室平台能够去试验、去分析、去研发，掌握建筑材料的特性的同时，了解建筑材料的缺陷，找到建筑材料的创新方法。
七、结束语
高职教育建筑材料实验室是高职学校提高学生动手能力的实验平台，其能够更好的帮助学生走向工作岗位。学生通过建筑材料实验室所学的内容，不断的创新和发展论文导读：
，提高自己专业水平的同时，培养创新的意识和开拓的精神，高职教育建筑材料实验室教学就是通过实验分析的方式，不断的探索和提高建筑材料实验室教学的思路和方法，使学生能够自主的、更好的掌握建筑材料特性，成为建筑领域有用的人才。
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