试论独立学院辅导员在“全员育人”中作用-

论文导读：
【摘要】“全员育人”已作为一种新的教育理念成为越来越多高校的治校方略，然而作为思想政治教育骨干的辅导员却因为工作繁杂、职业认同感差等原因没有发挥应有的作用。本文分析了独立学院辅导员的工作现状，强调了辅导员的职责与重要性，并就如何发挥独立学院辅导员在“全员育人”中的作用提出了解决方案。
【关键词】全员育人源于：论文提纲格式范文www.7ctime.com
独立学院辅导员思想政治教育
1006－9682（2012）08－0087－02
“十七大”对我国教育方针作了如下阐述：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”育人是一个庞大的系统工程，它需要调动包括学校、家庭、社会等各方面的教育力量，整合各种教育资源。作为高等教育要落实党和国家的教育方针，必须举全校之力。
教育的目的是培养人，使人在自我创造、自我实现的过程中实现个性的全面、自由、和谐发展，它不仅仅局限于知识技能的传授、更包涵了思想品德的养成、体力和智力的提升等。所以，教育要提升人的主体价值和意义、发展人的自主品质、培养人的创造和思维能力，培养造就“德才兼备”的高层次人才，这也是高校的根本任务和中心工作。“全员育人”就是指高校的每个人都要参与培养人的工作，主要是指学生的思想政治教育工作。

一、独立学院辅导员在“全员育人”实践工作中的现状剖析

辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量，是独立学院学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。毋庸置疑，独立学院辅导员作为学校“全员育人”体系中一支重要的力量，理应发挥不可替代的关键作用，但是在日常教育教学工作中的诸多实践偏差，经常让辅导员处在一个尴尬的位置上，具体体现在以下两方面：
1．工作繁杂
辅导员是学生事务的具体执行者，很多人都有一种根深蒂固的理念“凡是与学生有关的事都是辅导员的事”，多头领导、部门工作职责不明确的情况比比皆是，这让辅导员成了谁都可以支派的办事员，客观上加重了辅导员的事务性工作，导致辅导员几乎时时忙，事事忙，无时不忙。
2．地位尴尬
辅导员集众多角色于一身，学校希望辅导员是无所不管、无所不能的“全能冠军”，但太多的事务性工作使得辅导员没有足够的时间和精力去从事其主要工作——思想政治教育，这让“思想政治教育骨干”这一核心定位成了空谈。不出问题还好，一有问题就一定是“辅导员的问题”，学校、学生两头受气已不是什么“山珍海味”，更多的时候辅导员充当的是一个“说起来重要，想起来重要，急起来重要，平时不重要”的角色。
3．职业能力不强，队伍不稳定。
调查发现，现有高校辅导员多数专业化程度较低，极少是教育学、思政或哲学专业的毕业生，很多是缺乏学生管理知识，不想在这个领域有所发展，每月领着辅导员的工资，却在攻读其他的专业知识，时刻为转行做准备的人。同时，多数高职院校没有合理的考评体系，在一定程度上影响了辅导员的积极性和创造性，为了更好的待遇和职业认同，他们不得不将这份工作作为跳板，这两方面因素影响了队伍的稳定。

二、辅导员岗位的职责与重要性

辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，也是学生思想问题的解惑者，专业学习的指导者，生活、心理的关怀者和人生事业的导航者，贯穿整个大学教育阶段，是“全员育人”实践过程中至关重要的一个环节。
1．学生的思想政治教育工作
大学生是民族的希望，是祖国的未来，加强和改进大学生的思想政治教育具有重大而深远的意义。思想政治理论课学习只是为学生的政治素质、思想观念、道德品质的确立奠定理论基础，辅导员的日常思想政治教育工作则以渗透力强、覆盖面广、形式灵活多样而成为大学生思想政治教育的重要途径。
2．学生日常管理工作
学校要想抓好校风和学风建设，为学生营造一个良好的生活和学习空间，必须以辅导员对学生的日常管理为前提。如学生的思想冲突、突发事件、违纪处分、综合测评、奖、助、贷和党员发展等问题，一旦没有进行正确的引导或没有把握公平公正的原则，将产生不良后果。
3．学生组织和学生活动的指导
学生党支部、其他学生组织建设以及学生活动是高等教育的重要组成部分，辅导员在这方面应起到使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台的作用，实现学生组织“自我教育、自我服务、自我管理”的功能，以达到高等教育的要求。
4．咨询服务
随着心理学、成功学理论的发展和人们对高等教育目的的重新认识，提高学生的社交技能、人际关系技能、感情支持、危机干预、勤工助学、学校政策和规章制度等的咨询成为高校有效为学校服务的关键所在，而在各大高校，辅导员是承担这一任务和角色的第一责任人。
5．就业指导
自高等教育从精英教育转为大众教育后，就业压力越来越大，社会对高校学生的素质及实践能力要求愈加重视。通过辅导员来帮助学生进行职业生涯规划、传授求职择业技巧和职业信息途径、实习指导等越来越受高校的重视。

三、如何发挥辅导员在“全员育人”中的作用

高等教育要对学生的终生发展和幸福负责，高校在强化全体教职员工牢固树立育人宗旨的同时，不能让事务性工作弱化辅导员的思想政治教育工作。要构建全体教职员工“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人”的教育机制，必须充分认识和发挥辅导员应有的作用，而要想实现这一根本目标，需要学校和辅导员双方共同努力。
1．独立学院应该承担的责任
（1）充分重视辅导员，切实提高辅导员的地位。高校要增强辅导员的职业认同感，重视对辅导员的培养，多关心辅导员的成长，不要把辅导员工作当成是管管学生，跑跑腿，谁都能做的工作。充分调动辅导员的工作主动性和积极性，在选聘、管理、考核、培养和发展等方面采取有效措施，使辅导员工作有条件、做事有平台、发展有空间。（2）细化各部门的职能分工，明确辅导员的岗位职责。高校要细化各部门的职能分工，切实增强各部门的责任意识和服务意识，同时也进一步明确辅导员的工作目标、任务、权限和责任，让辅导员跳出“万金油”、“宿管员”论文导读：教育之人”的工作方略中，辅导员作为思想政治教育骨干，扮演着多重角色，其摘自：毕业论文怎么写www.7ctime.com职业定位的特殊性决定了辅导员在“全员育人”中的独特性和重要性。只有认识到这一点，学校和辅导员共同努力，努力去改善辅导员工作中不利于开展思想政治工作的因素，才能营造“全员育人”的崭新局面。参考文献
、“消防员”、“高级保姆”等误区，从繁杂的日常事务工作当中解放出来，将更多的时间和精力用于大学生的思想政治教育工作。
（3）加强辅导员队伍的专业化和职业化建设。高校要培养辅导员对学生工作的职业兴趣，帮助每个辅导员做好职业生涯规划，消除职业迷茫和职业倦怠，明确自己的职业发展之路。此外，还应加大对辅导员的培养和教育力度，加强教育学、心理学、管理学等专业知识和技能的培训，定期为辅导员提供相应专业知识培训、讲座和交流，鼓励辅导员通过在职、脱产深造学习或到先进办学单位参观学习，以开拓视野、打开思路、提高工作能力。
（4）建立完整、合理的辅导员工作绩效考评机制。建立完整而合理的高校辅导员工作考评机制是切实加强高校辅导员队伍建设的一个有效途径，对提高育人质量、维护学校稳定具有非常重要的作用。考评应该以人为本，摒弃为了评优而考核的观念，应该通过考评后的反馈，对辅导员的工作进行有效的指导与帮助，从而使他们获得提高。
2．辅导员自身的素质提高
“桃李不言，下自成蹊”。辅导员的言行举止都将影响学生的身心发展，只有在人格上得到学生的认同，才能真正赢得学生的心。所以，作为辅导员，应该强化个人素质，不断提高自己的业务水平和思想觉悟。
（1）具有过硬的政治素养。辅导员的全称是“思想政治辅导员”，这就意味着这个群体从事的首先是政治思想工作，所以，它要求每一位辅导员要有坚定的政治立场，在政治上、思想上与党保持高度一致，时刻关心国家大事，了解国内外形势，要有敏锐的眼光和政治嗅觉，能对当前发生的事件作出明确的解释，能用自己正确的人生观、价值观去影响学生。
（2）崇高的敬业精神。辅导员要有强烈的事业心、责任感和无私的奉献精神，因为这种敬业乐业精神，恰恰是做好辅导员工作的思想保证和精神动力。所以，辅导员应该成为学生的良师益友，要“想学生之所想，急学生之所急”，深入到学生中去，关心学生的学习、思想和生活，让学生切实的感受到交往的平等、真诚和辅导员对他们的关爱。这就要求辅导员要具备细心、耐心和爱心，同时还要有工作艺术，让爱与智慧交融为学生服务。
（3）广博的综合知识。大学生是一个思想活跃、求知欲强的群体，要对他们的学习和生活进行指导，没有一定的理论知识作基础是难以胜任的。辅导员知识面越广越容易与学生沟通，越容易赢得学生的好感，也越容易在学生中树立威信。因此，顺应时代需要，不断学习、不断拓展自己的知识领域是形势所需。
（4）良好的心理素质。辅导员工作繁杂而又艰巨，这必然要求辅导员要有良好的性格和心理素质。在日常的工作中，辅导员要不断地提高和升华自己，让自己变得既有探索新知识的兴趣和远大理想，也有勇于克服困难的勇气和决心，既有宽广的胸怀去面对和理解学生，还有乐观的情绪和幽默的语言来改善师生关系。
四、结 论
随着教育事业的发展，“全员育人”必将成为各大高校的核心价值所在。在这样一个“人人皆是教育之人”的工作方略中，辅导员作为思想政治教育骨干，扮演着多重角色，其摘自：毕业论文怎么写www.7ctime.com
职业定位的特殊性决定了辅导员在“全员育人”中的独特性和重要性。只有认识到这一点，学校和辅导员共同努力，努力去改善辅导员工作中不利于开展思想政治工作的因素，才能营造“全员育人”的崭新局面。
参考文献
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