活学乐学高中政治课实践与探索-信

论文导读：
摘要：文章根据新课改的目标和要求，分析了当前高中政治课堂教学存在的不足与弊端，指出激发学生的学习兴趣是一切课堂教学顺利推进的根本。在此基础上提出了激发学生学习兴趣的几种有效方法，总结出只有学生乐学、活学，才能真正达到课堂教学的有效目的。
关键词：高中政治；学习兴趣；激发
1671-0568（2012）27-0161-02
高中思想政治课是一门理论性比较强的学科，教材中大量的政治理论、观点往往用教条式的语言描述，中学政治课教学常常处于尴尬的境地。从近几年的情况来看，政治课的作用显得越来越重要，大有加强的必要，但从教学中存在的实际情况来看，普遍存在教师口干舌燥地讲满45分钟，而学生却对政治不感兴趣，课堂沉闷乏味，教学效果很不理想。
在新课改理念的指导下，如何让学生主动参与教学活动，体现现代课程理念，如何真正在课堂上调动学生、吸引学生，激发学生的学习兴趣，是值得我们深思的一个问题，学生在课堂里的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。如何在短短的45分钟里将原本生硬晦涩、空洞乏味的学习内容变得生动有趣，如何以学生更能普遍接受的表达方式呈现，以激发学生学习政治学科的兴趣并提高自身的政治素养，培养学生敏锐的感觉，是摆在我们面前的一个难题。

一、采用适宜方法培养学习兴趣

高中政治教学的终极目的不仅是学到政治学知识，更重要的是培养学生的政治素养和分析观察问题的能力。高中政治课的内容比较抽象，具有高度的概括性，传统的教学方法会使课堂教学变得索然无味，学生学习的效率极低。要改变以往的应试教育，让学生真正了解政治学科在我们生活、学习中的重要作用，就应该给学生一定的自由空间去主动学习，这样有利于培养学生自主学习的能力和积极性。如何将枯燥的课堂教学变得让学生乐意接受呢？那就要激发学生的学习兴趣，兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力，是推动学生求知的一种力量。教师应该在培养学生学习兴趣上多下功夫，尝试不同的教学方法，以提高学生对政治学科的关注度，要针对不同学习层次的学生采取不同的激趣方式。
例如，对政治学科高度敏感的学生，就可以在课堂上给予专门的时间来鼓励他们用自己的世界观和方法论去分析某一种社会现象，给予他们自由发挥的空间；对于在政治科目上无甚兴趣，在心里有抵制、畏难情绪的同学，就应该舒缓他们的紧张和应试压力，教给他们由浅入深的学习方法，不应一开始就要求他们必须记住政治原理、观点、理论等，这样的学习效果会适得其反。

二、优化教学设计

优秀的教学设计是教师上好一堂课的重要保障，在传统的教学中，教师往往只重视课堂教学的时间，而对课前教学和课后教学设计的重要性认识不够。由于没有优秀的教学设计做基础，以至于课堂教学效果不明显，学生受益不深。因此，教师首先要转变观念，优化教学设计。在教学中，政治教师要建立以整章目为单位进行教学设计的思路，统筹规划，认真对待和加强课堂教学内容的系统性、连贯性和紧凑性，确保知识体系的完整。通过对教材的分析可以看出，一个整章其实是一个整体，知识体系相对完整，所以在教学时就不能割裂开来，要让学生感受到知识点之间的内在联系，在运用的时候要能够贯穿始终。为提高课堂实效，一方面应采用目标学习指导法，使学生达到“微观在握”的境界；另一方面，运用纲要浓缩指导法，借助知识结构图，浓缩学习内容，使“点”的记忆变成“线”的记忆，方便学生记忆与复习，可以极大地提高学习效率。教师应重视每课时学生学习活动和师生互动的设计，教学相长也是课堂优化设计的重要体现。
在这一过程中，教师应该能够有针对性地对高中思想政治实验教材进行删减、补充、延伸，并合理地重组教学内容；注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容，更新教学案例和素材，不能机械、盲目地照本宣科，要体现时代性和进步性；将重要概念、原理、观点等结论与学生的日常生活和已有经验紧密联系并有效融合，引导学生结合自己的生活经验建构知识体系。一个成功的政治教师首先要具备把握教材思路的能力，只有这样，在教学中才会讲解得有条有序，才能把握住教学的重难点，才能使学生理清学习思路。

三、善用时事激发学习热情

从中学生的心理特点来看，现代中学生的求知强，涉猎广泛，接触到大量的知识信息，思维灵活，对时事感兴趣，并有刨根问底的探究心理。因此，在教学中，应利用典型时事材料来充实教材和内容，以提高教学效率和质量。时代特色浓厚、强调理论联系时政、联系生活，是政治课教学富有生命力的关键所在。
在政治课教学中，教师要根据不断变化的客观实际，联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事，把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、时政重点、热点结合起来进行教学。为此，教师应经常指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》、《中学生时事政治报》、《时事》杂志等。
在课堂教学中，可时常设计一些引入时事讨论的环节，如朝鲜发射“光明星”、叙利亚局势问题这些当今全球热点问题，这些事件有什么样的政治背景？这些事件对世界格局的影响如何？中国在这些事件中所处的国际地位和所持的态度如何？我们可以根据课本知识联系实际鼓励学生进行讨论，也可以与学生一起讨论。这样把课本知识与时事政治联系在一起，可以充分调动学生的学习热情，从而达到事半功倍的效果。而且，学生会带着求知欲和浓厚的学习兴趣，既学到了课本理论知识，增长了生活常识与经验，又达到了预期的教学目标。

四、多手段教学调控疲倦心理

随着信息科学技术的到来，现代化教学手段，如录音、投影、电视、录像、特别是现代电子网络等被引入课堂。这些现代化的教学手段，开拓了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，又有助于学生分析能力、综合能力的提高。在教学实践中，我们改变以往“一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式，将现代化教学手段引入课堂，根据教材特点，以更多的知识信息充实课堂教学，这样不但能提高课堂效率，而且还能提高学生的学习兴趣。
例如，在教《神奇的货币》中“纸币”的内容时，涉及“通货膨胀”和“通货紧缩”这两个名词，要求学生在论文导读：学周刊,2011,(3).曹立靖.对高中政治新课改的理性思考.学周刊,2011,(6).曾海波.高中政治教学应重视对学生心理的调控.广东科技,2011,(6).张云昱.谈高中政治教学中如何培养学生的兴趣.学周刊,2011,(9).余春梅.浅谈高中政治教学的有效性.教育科学,2011,(9).上一页12
课前上互联网搜索有关“通货膨胀”和“通货紧缩”经济现象的相关资料、并分析整理、形成自己的见解，以备课堂中讨论。教师则在课前精心制作了相关课件，适当利用课件中的音、像、视频、动画等，使学生易于理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。
综上所述，兴趣对学生学习有着不可忽视的作用。只有怀抱浓烈的学习兴趣，才能激发学生强烈的求知欲，让学生体验创造的智慧与乐趣。只有学生乐于参与探究学习，乐学、爱学，才能进一步提高学生的思想政治素养，培养良好的世界观源于：大学毕业论文格式www.7ctime.com
、人生观。激发兴趣的方法很多，这就需要教师认真钻研教材，认真备课，针对教材和学生选择灵活多样、切合实际的方法，不断在教学实践中摸索，寻求教材与学生的兴趣结合点，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
张秋兰.浅谈高中政治教学之激趣教学法[J].学周刊,2011,(3).
曹立靖.对高中政治新课改的理性思考[J].学周刊,2011,(6).
[3]曾海波.高中政治教学应重视对学生心理的调控[J].广东科技,2011,(6).
[4]张云昱.谈高中政治教学中如何培养学生的兴趣[J].学周刊,2011,(9).
[5]余春梅.浅谈高中政治教学的有效性[J].教育科学,2011,(9).