高校质量工程背景下法学立体化教学模式探析-

论文导读：
摘 要：高校质量工程要求不断全面提高高等教育质量。实践证明，法学立体化教学模式有利于教学质量的提高，是落实高校质量工程的必由之路。我国当前法学立体化教学模式尚存在一些问题。在高校质量工程背景下，实现法学立体化教学模式必须从建设立体化教材、夯实教学硬件设施、提高教师教学水平以及增强学生学习能力等几个方面入手进行完善。
关键词：质量工程；法学教学；立体化教学模式；完善路径
：A DOI：10.3969/j.issn.1008-4355.201

2.04.17

教育部于2007年面向全国普通本科高校启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），旨在优化结构、深化高等学校教学改革、全面提高高等教育质量［1］。实践证明，法学立体化教学模式有利于教学质量的提高，是落实高校质量工程的必由之路。本文所指的法学立体化教学模式是包括立体化教材建设、教学硬件设施夯实、教师教学水平提高以及学生学习能力增强在内的一种新型法学教学模式。法学立体化教学模式的目的是促进法学教学改革，提高法学教师教学能力，为法学课堂教学服务，从而最大限度地满足高校法学教学和当前我国高校卓越法律人才培养工作的需要。

一、法学立体化教学模式与高校教学质量的提高

法学立体化教学模式对于提高高校教学质量、实现质量工程的目标具有促进作用，具体体现在：

(一)法学立体化教学模式改变了高校传统的教学方式

立体化教学模式改变了高校传统的教学方式，有利于教学双方进行充分的信息交流以及教师开展个性化教学。

1.法学立体化教学模式有利于教学双方充分进行信息交流

以法学教材为例，在传统的课堂中，法学教学模式多使用平面教材，信息容量小，表现形式单一，难以进行充分的信息交流以实现交互学习。法学立体化教学模式使用的是立体化教材，它能够克服平面教材的弊端，尽可能地进行信息交流，实现交互式学习，从而提高学习效率。

2.法学立体化教学模式有利于教师进行个性化教学

法学立体化教学模式运用现代化的教学设备，将互动式在线自测、学习论坛和网络课堂集成起来，使法学教学活动网络化:教师通过网络布置、批改作业，了解各位学生的学习情况；各位学生借助网络完成作业、递交作业，请老师答疑。这样，在教师的监控与指导下，不同的学生可利用光盘教材与网络教材进行自主学习，从而实现个性化教学。

(二)法学立体化教学模式优化了高校的教学环境和教学资源

传统法学教学模式所涉及的教学环境和资源是有限的，而法学立体化教学模式优化了高校课堂的教学环境和教学资源。

1.法学立体化教学模式可以优化高校的教学环境

基于现代化的教学设施，教师可以根据教学目标，围绕法学教学要点设计出更多的教学相关环境，通过图文声像的一体化界面，扩大学生的信息源与知识量，使学生接触感性材料和综合情境，开辟在课堂上创设司法情境的捷径，使法学教学由枯燥乏味变得形象化、立体化，从而提高学生的学习兴趣，使学生在教室就可以达到实践教学目的。

2.法学立体化教学模式可以优化高校的教学资源

法学立体化教学模式是教学资源的整体解决方案，其最大突破在于：在表现形式上依赖现代化的教学设备，走出了法学书本这一平面媒介的局限，使用相关文字、图形、图像、音频、视频、动画等各种形式来表达教学信息［2］。这些资源不仅可以拓宽学生的视野，增加感性认识，全面认识和理解法律赖以产生的社会现实和背景，而且有利于培养学生的创造性思维，提高解决问题的能力。

(三)法学立体化教学模式凸显了高校的教学任务

法学立体化教学模式可以改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式。

1.法学立体化教学模式有利于发挥学生学习的主体性作用

法学立体化教学模式的交互性可以保证在教师的主导下，为学生个别化学习提供可能，学生可以自主地选择学习内容的难度、进度，并可随时与教师、同学进行交流，有利于提高学生学习的主动性、积极性，从而提高学习效率，保证教学任务的高质量完成。

2.法学立体化教学模式有利于提高学生的自主学习能力

基于网络的立体化教学相对传统课堂教学方式更能体现学生的参与性，更容易实现教学从以教师为中心到以学生为中心的转变［3］，形成学生与教师交互或与计算机源于：论文格式要求www.7ctime.com
交互的新模式。法学课程中的一部分课程本身就是技能训练课，需要运用法学知识分析、解决具体案例。此时，学生的训练密度与解决问题的能力提高是成正比的。例如，可以通过多媒体技术设立“模拟法庭”，让每个学生不受时间和空间的限制，自由地进入“实战演习”状态，从而提高教学质量。

(四)法学立体化教学模式完善了高校合理的教师队伍

高校法学教学需要丰富的教学经验和先进的教学理论作指导，教师的知识结构、教学能力、教学水平及教学经验都会影响到教学效果。法学立体化教学模式为教师提供了丰富的教学资源和样板，有利于师资队伍的建设。

1.法学立体化教学模式可以解决老中青教师之间传帮带的问题

法学立体化教学模式一般是在吸收了最前沿的教学理论、总结了最优秀的教学经验以及采用了
最先进的教学手段基础之上形成的，学生和老师都能从中得到最好的学习资源，这样，年轻教师经验不足以及年老教师退休可能带来的教学质量下降等传帮带问题便有望得到解决。

2.法学立体化教学模式对教师运用现代教育技术进行教学提出了愈来愈高的要求

法学立体化教学目标一方面促进了教学观念、教学方法的更新，为教学模式的创新奠定了基础；另一方面，也迫使教师与时俱进地不断提高自己的现代信息技术水平，以适应法学立体化教学模式的需要。
总之，法学立体化教学模式为法学互动教学平台提供了开放、共享、协作、自主的网上学习环境，除了保证学习者能够习得课程专业知识和技能之外，在培养学习者的信息素养、协作能力、创新能力、实践能力等方面，更是体现出传统教学模式不能企及的优势，有利于教学质量的进一步提高。因此，法学立体化教学模式所培养的不是单一的知识型人才，而是多维度、全方位、知能并论文导读：gthethreedimensionalmaterials,strengtheningthehardwarefacilitieorteaching,improvingteachingstandardsandenhancingstudentlearning,andsoon.KeyWords:thequalityproject；lawteaching；threedimensionalteachingmodel；improvementsuggestions本文责任编辑：邵海上一页12
重的卓越应用型人才，能够充分满足法治社会的需要。源于：论文的基本格式www.7ctime.com
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3.不断提高网络学习能力

埃德加?莫兰认为，人类不仅需要学习，而且需要学会如何学习［19］。网络学习能力是指从互联网络中获取信息的能力。网络环境下的教学资源、信息资源永远是开放的，传播媒介是多向交流的，传递系统是多媒体的，知识是跨越时空限制的［20］。因此，在法学立体化教学模式下，就更需要学生不断提高网络学习能力，从而保证法学立体化教学模式下学习效率和学习质量的提高。JS
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On the Threedimensional Teaching Model of Law in the Quality ProjectHU Yuancong
(Southwest University of Political Science and Law, Chongqing 401120, China)Abstract:
“The Higher Education Quality Project” requires continuingly and comprehensively improving the quality of higher education. Practice has proved that the threedimensional teaching model of law is conducive to improving the quality of teaching, and is the only way to implement “the Higher Education Quality Project”. There are still some problems in China’s current threedimensional teaching model of law. Against the background of “the Higher Education Quality Project”, the threedimensional teaching model of law must be realized byconstructing the threedimensional materials, strengthening the hardware facilities for teaching, improving teaching standards and enhancing student learning, and so on.
Key Words: the quality project；law teaching；threedimensional teaching model；improvement suggestions
本文责任编辑：邵 海