物理实验在教学中重要性-

论文导读：
实验在物理教学中具有十分重要的作用。它是从实验中产生，运用到实践中去，各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了平台，无论是演示实验还是分组实验都是培养学生的观察能力、思维能力、归纳能力，也能帮助学生理解和记忆，学生在生活中感知错误现象和规律得到迎刃而解，受益匪浅。

一、通过观察和实验可以帮助学生，加深对知识的理解和巩固

物理实验是直观性教学的体现。在实验过程中，理论联系实际，通过直观印象，从感性认识上升到理性认识，形成物理概念。培养学生观察能力和思维能力。如“用电流表测量电流”的教学，这是一节探索性实验课，让学生自行实验、自行分析，在技能方面练习用电流表测量电流，在知识方面研究了串、并联电路中的电流关系。通过自己动手、动脑、观察，巩固了物理概念，让学生对串、并联电路中的电流特点理解更加透彻，能更好地解决实际问题不会混淆，使学生对表的使用方法进一步理解，培养学生的动手能力，提高了学生认识能力和实践能力，解决学生在解题中的困扰。

二、通过物理实验。提高了学生分析的能力

在物理教学中，加强对学生实验能力的培养，掌握正确的试验方法，养成严格认真的科学态度。明确实验目的，实习实验步骤，制订合理的实验方案，精心设计表格，正确选择实验仪器，整理和分析实验结果。这种能力是在学习和实践中逐步培养和发展起来的，对于物理教学质量的提高关系极大。如在“探究物质吸放热本领”这一节内容的前言中有这样一句话“中午赤脚走在海边的沙滩上觉得沙子很烫，他们跳进海里时觉得海水很凉，傍晚时，他们又去海边却发现沙子变凉了而海水却很暖和”。还有一句话“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”学生很难理解此现象。为了解决这个问题，启发学生进行分析问题，进行实验探究，掌握实验的技能，通过观察现象分析讨论解决疑问，让学生体会到物理实验的重要性，这样，学生对物理学产生浓厚的兴趣。再如，在电学中，老师在讲解分析电流表电压表在使用过程中，电流表串联在电路中而电压表不能串联在电路中。电流表不能直接测电源电流，而电压表却能直接测电源电压这是为什么要解决这个问题，需要从实验现象中解决，理解通过实验看到本质给我们解题带来的方便，从题目中所给的现象能快速准确写出答案，进一步让我们感知实验的无比重要。现代教育也非常重视实验，学生技能操作纳入中考的考查。当今社会需要高科技人才，从基本实验做起基础牢固才能再创新。

三、通过物理实验。培养了学生学会观察、自己动手的能力。促进了素质教育的实施

物理学在社会生活中应用极其广乏。如照相机是人们经常接触到的东西。通过学生做“凸透镜成像”的实验。得出凸透镜成像的特点有：①倒立、放大的实像；②倒立、缩小的实像；③倒立、等大的实像；④正立、放大的虚像。照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像。在实验的基础上，再补充介绍调焦、选择光圈、时间的知识，增加了学生实际知识和实用技术，丰富了生活知识，促进素质教育。

四、通过物理实验，提高了学生学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，是培养个性的重要形式，可以推动学生满腔热情地去投入学习活动中。初二刚接触物理，很多学生对物理具有强烈的好奇心，具有神秘感。在第一节物理课上，教师做了很多演示实验，如隔掌吸钉，用梳子多次梳头发会看到头发向外散开，将两张同样大小白纸竖直放置，向中间用力吹气而两张白纸会靠拢，小鸟站在高压线上不会被电死等有趣的实验现象。使学生一开始就认识到物理是有趣的，激起了强烈的学习物理知识的兴趣和积极性。

五、通过物理实验。激发了学生学习的动机

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。物理实验生动而有趣，很多学生都特别喜欢做物理实验。如做“光的折射”的实验时，插入水中的筷子，看上去好像在水面处折断了；池中水看起来比实际浅等试验，学生的兴趣更加浓烈，激起了强烈的求知。形成了学生对物理知识的“情有独钟”。

六、物理实验可培养学生坚强的学习信心

勇于克服学习上遇到的种种困难，能磨炼意志，积极探索科学知识。在进行物理实验的过程中源于：毕业小结www.7ctime.com
，有的实验并不是一次性就成功的，需要经过反复多次的测试、分析、改进，才能得出正确的结论。如“测平均速度”的实验，对时间的测量往往测不准，要经过多次反复练习，才能得出结论。要求学生要有耐心，善于观察，勤于动手，善于分析。
总之，物理实验在物理教学中具有重要意义。它能把抽象的物理概念具体化、形象化、直观化，培养了学生学习兴趣，还培养了学生严谨的科学态度、顽强的拼搏精神，使学生获得了生动的感性材料，培养了学生勤用脑、勤动手、勤观察的优良习惯。
(作者单位　江苏省宿迁市宿城区陈集初中)