历史课程资源开发本土化策略与实践探讨-科技
最后更新时间:2024-03-30
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论文导读:
长期以来,本土历史课程资源的开发,主要是通过乡土历史教学的形式来实现。但在实践中,这些内容往往只被当作资料加以介绍,而并未当作历史课程的资源加以开发利用。笔者以道州、永州、湖湘本土历史文化为载体,对历史教学课程资源的本土化开发问题进行梳理思考,以实现其历史教育价值与现实文化意义。
历史课程资源的本土化开发是促进历史课程的生活化、趣味化的内在要求。以往的历史教学主要突出了历史上轰轰烈烈的大事和伟大人物的活动,让学生认为历史是大写的,是超然于社会生活,是不食人间烟火的,学生对历史学习产生了很大的时空距离感。因此,历史教师在课堂教学中,应该更多地考虑采用直观的“真实”,尽可能利用“化石”类资源──遗物、当事人,特别是学生身边的本地资源,这样才能让历史存在于学生的本土历史文化生活中。
本土历史文化课程资源,既是我们进行历史教育的有效载体,也是我们进行课堂教学的鲜活资源。在历史课堂教学中较好地实施本土化开发,可加强历史学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,扩展历史教学的外延,增强学生探究知识的兴趣,凸显本土文化特征,优化历史教学课程的自身建设,真正实现历史科学的教育价值的课程目标。
教师本身是课程资源之一,是课程资源的利用者,更应该成为课程资源的开发者。教师在源于:本科论文www.7ctime.com
历史文化课程资源的本土化研究与开发中担当重任,往往需要充分利用自身特长,发挥自身的长处,不断完善自身的知识结构和能力结构,与学生一同成长。因此,历史课程资源的本土化开发,是践行新课程改革理念、促进教师专业发展的重要途径之
长期以来,本土历史课程资源的开发,主要是通过乡土历史教学的形式来实现。但在实践中,这些内容往往只被当作资料加以介绍,而并未当作历史课程的资源加以开发利用。笔者以道州、永州、湖湘本土历史文化为载体,对历史教学课程资源的本土化开发问题进行梳理思考,以实现其历史教育价值与现实文化意义。
一、本土历史课程资源开发的教育价值追寻
本土历史课程资源是指学生所在地富有本土特色并与历史教育活动联系在一起的各种历史文化课程资源的总和。“本土”多元丰富的历史文化资源,为历史教师在教学中因地制宜地开发利用提供了广阔的空间,并且必将对优化历史课程的自身建设、促进师生的成长与发展以及深化本土社会文化建设凸现其所应当追寻的教育价值。1.优化历史教学课程自身建设的内在需要
任何课程改革的推行都必须有课程资源的支持。本土历史课程资源和课堂教学的有机整合与开发,能有效地促进历史教学课程的自身建设,对实现历史课程的教育功能具有特殊的意义,有利于保证历史课程改革的顺利进行。历史课程资源的本土化开发是促进历史课程的生活化、趣味化的内在要求。以往的历史教学主要突出了历史上轰轰烈烈的大事和伟大人物的活动,让学生认为历史是大写的,是超然于社会生活,是不食人间烟火的,学生对历史学习产生了很大的时空距离感。因此,历史教师在课堂教学中,应该更多地考虑采用直观的“真实”,尽可能利用“化石”类资源──遗物、当事人,特别是学生身边的本地资源,这样才能让历史存在于学生的本土历史文化生活中。
本土历史文化课程资源,既是我们进行历史教育的有效载体,也是我们进行课堂教学的鲜活资源。在历史课堂教学中较好地实施本土化开发,可加强历史学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,扩展历史教学的外延,增强学生探究知识的兴趣,凸显本土文化特征,优化历史教学课程的自身建设,真正实现历史科学的教育价值的课程目标。
2.促进师生成长与发展的客观需要
历史文化课程资源的本土化开发对促进历史教学中师生的共同成长与发展具有重要而特殊的意义。教师本身是课程资源之一,是课程资源的利用者,更应该成为课程资源的开发者。教师在源于:本科论文www.7ctime.com
历史文化课程资源的本土化研究与开发中担当重任,往往需要充分利用自身特长,发挥自身的长处,不断完善自身的知识结构和能力结构,与学生一同成长。因此,历史课程资源的本土化开发,是践行新课程改革理念、促进教师专业发展的重要途径之