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师生同测思考-学术

最后更新时间:2024-01-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12172 浏览:54599
论文导读:传身教、潜移默化地感染和渊博知识、创新意识的影响。当今世界是信息时代,竞争中有生存,生存中有竞争,优胜劣汰是大自然的发展规律,基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业,因此,振兴教育全民有责。师生同测给了摘自:学术论文模板www.7ctime.com我们一个竞技的机会,成为鞭策师生共同发展的动力。让具有不同才能的教
学生在各自规定的考场安静地考试,科任老师也很自觉主动地到指定的专用考场进行考试,与学生同场进行,试卷由学校组织专人阅卷。这种师生同考,我认为益处颇多。

一、师生同测具有导向作用

它可以引导教师精通教材,拓宽知识面。新课改要求教师对所授的知识不分年级、不分学科,形成系统的知识体系。学科之间、年级之间不应脱节。片面地、孤立地掌握一部分的知识要点,封闭式的自我“修行”都是不行的。因此教师只有掌握了完整的知识体系,才能更好地驾驭教材,挖掘资源,做到胸有成竹、前后贯穿,在教学中才能居高临下、游刃有余。要想给学生一碗水,教师只有一桶水是不够的,教师应该是源源不断的知识清泉提供者。如果不能熟悉教材,把握不住要点,形不成完整的知识体系,就无法适应现代教学工作的发展要求。

二、师生同测创造了角色互换的机会

课堂上、教学中,以学生为主体,教师为主导,学生才是最主要的演员。课堂效果的好坏,取决于师生互动的程度。的确,我们是努力在做,而且做得很好,公开课、观摩课时有关的理论读得不少,新意的文章学得不少,头脑里充实着新的理念。可我们不妨回头看看,真正的角色是不是只停于口头,流于形式呢?这次师生同测岂不是给了我们一个实施的机会吗?让我们也体验一下被检阅被评估的滋味,也体验一下在监考老师的注视下、在有限的时间内如何完成一份答卷,也体验一下和学生同样的担心和无奈,惊恐地期待着结果的好与坏。这个时候,师生是平等的。平时,我们组织学生考试是怀着一心想整某—个学生的心理吗?肯定不是,老师的无私和博爱是可以否定这一点的。既然是这样,我们又该以什么样的心态来看待这次考试呢?是不是对每次答卷不理想的学生也多那么一分理解和关注呢?

三、师生同测有利于教学的管理

教学管理靠的是大家齐心协力,同心同德的工作热情,单一的强制手段是行不通的。而教学的中心就是实践,就是老师言传身教、潜移默化地感染和渊博知识、创新意识的影响。当今世界是信息时代,竞争中有生存,生存中有竞争,优胜劣汰是大自然的发展规律,基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业,因此,振兴教育全民有责。师生同测给了摘自:学术论文模板www.7ctime.com
我们一个竞技的机会,成为鞭策师生共同发展的动力。让具有不同才能的教师在不同的岗位上发挥潜力,使管理者能做到知人善任,量才而用,形成科学的管理体系,从而更加适应当前的教育改革。
当然,师生同场考试,也存在一定的不足。有可能某个学科老师的成绩只接近优秀学生的成绩,造成该老师的尴尬。这就需要该老师加倍地钻研专业知识,同时学校也不宜将老师的成绩公开,只局限于少数行政人员及科任老师之间,保护老师的自尊心与工作的积极性,促进老师专业水平的提高。
(作者单位 河北省保定市望都县贾村中学)