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初中体育教学存在问题及对策-学术

最后更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13559 浏览:57591
论文导读:
摘 要:体育教学在初中课程体系中占有重要地位,它不仅可以提高学生的身体素质,为学生的全面发展打下基础,而且也可提高学生的基本体育和生理卫生知识。如今新课改正在深入进行中,对初中体育教学提出了更高的要求。本文结合相关理论,对当前初中体育教学存在的问题进行分析,进而提出解决问题的相关对策。
关键词:新课改;初中体育;问题;对策
1992-7711(2012)16-065-1
体育教学是初中素质教育中的重要组成部分,它对于学生的全面发展起着打基础的作用。如今在新课改的要求下,初中体育教学也在不断地尝试新的教学方法的探索。但是,在当前广大初中体育教学中,仍然存在相当多的问题,影响着新课改的进行。

一、初中体育教学存在的问题

1.教学内容没有按新课改的要求进行调整

新课程改革的要求是对教学方式进行变革,改变过去强调传授知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,注重以学生为中心,让他们积极主动地去学习。但很多教师对于新课改的要求理解不正确,仅仅是把新课改理解为教科书的变革。因此他们都会过分追求教科书的新颖性,却忽视了教科书以及学生的特点,不考虑实际情况就乱用教科书,并且以为这样就符合新课改的要求,而且教师在引进新教材的时候也没有用科研的态度去钻研。这样不仅严重影响教学质量,而且会严重打压学生的积极性。

2.教学器材落后

笔者调查发现,现今很多中学的体育设施器材老化现象严重,而且有一些都破损以致无法使用。尤其是田径器材设施落后现象很厉害,比如跑道非常不正规,有一些甚至是煤渣跑道,而且也没有标明跑道应有的那些标准线;像一些不常用的田径器材如跨栏、标等有些学校也是很缺乏。体育设施器材和设施的缺乏和老化影响着初中体育教学的正常运转,给体育教学带来很大的困难。

3.教学形式化

很多体育教师受传统教学观的影响,依然以教师为主导,把学生作为学习的客体。现如今新课改要求以学生为主体,让学生成为学习的主人。这种主体不是形式上的主体,而是让学生通过自身的探索和实践去学习,让学生体会到学习的乐趣,进而增强学生学习的自主性,使学生真正成为实实在在的学习的主体。但教师只是片面地理解了新课改的要求,一切都是只求形式上的创新,比如在田径课上有些教师为达成新课改的要求,增添了像跨栏、链球等对于初中生来说较陌生的田径项目,但却不对学生进行详细讲解,只是让学生自己去玩。这就是对于新课程理念、课程标准等简单形式化的表现。而且教师往往只是追求新课改的过程,却不注重结果,盲目地去创新,造成教学质量的下降。

二、针对初中体育教学存在问题的对策

1.教师发挥聪明才智,制作简易器材

当前针对初中学校体育设施器材老化破损现象严重的问题,除了学校提供相关经费改善学校的体育设施器材以外,教师也要发挥聪明才智,制作一些简易工具,让设施器材挥发最大的作用。一是可以把体育器摘自:硕士论文答辩技巧www.7ctime.com
材发挥一器多用的功能,比如标,不仅可以让它发挥应有的作用,而且可以把两个标插在地上当做简易的足球门让学生进行射门练习,还可以当做篮球变向运球练习的障碍物。二是教师可带领学生制作一些简易的器材,辅助体育课的进行。比如教师可将空饮料瓶收集起来,在里面装上沙子,当做投掷物或接力棒来使用。

2.以学生为主体,调动学生的积极性

教师一定要根据新课改的要求,树立以学生为主体的教学观。体育课本来就是实践性很强的学科,需要学生实际去操作或进行。教师一定要抓住这个特点,灵活组织教学,调动学生的积极性,不可只对学生进行讲解而不给学生锻炼的机会,或对学生放任自流。在这方面教师可通过一些趣味运动来调动学生的积极性。比如可让学生进行“螃蟹跑”,让两个学生背靠背夹住球进行赛跑,哪组先跑完就获胜。这样不仅可以激发学生参与活动的兴趣,而且对于提高学生的身体协调能力和团队合作精神也很有帮助,可谓是一举两得。多让学生亲身去体验运动、去实际锻炼,这样才符合新课改的要求,推进初中体育教学的发展。
3.教学与教材相结合
体育课上需要给教授学生一些基本体育活动的知识和技能,而这些不能只靠教师单纯地将教材的知识进行讲解,是需要教师根据不同的教学内容,采用不同的教学组织形式,把教材与教学相结合。比如,在教授学生跳高技能的时候,教师首先要把教材中包括跳高技能要点的相关知识向学生讲清楚,然后教师先为学生演示,学生再对其进行模仿。教师可让学生重复练习,让学生掌握技巧,然后逐渐加大难度,使学生在现有水平的基础上进一步提高,最终达到合格的标准。
目前初中体育教学尚存在诸多问题,影响着新课改的推进。教师一定要首先提高自身对新课改的理解,明确新课改的目标,了解新课改的要求。然后要结合自身的实际经验、学校经验以及相关的知识理论,以学生为主体,改革教学方法,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动去探索实践,抓住新课改的契机,提高初中体育教学的质量。
[参考文献]
[1]胡专能.对新课标下体育教学方法多样性的可行性研究[J].黑龙江科技信息,2009(16).
[2]刘全朋.新课改下初中体育教学的实践探索[J].教育技术装备,2009(16).