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例谈英语“语块”教学-

最后更新时间:2024-01-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:10455 浏览:44892
论文导读:
众所周知,英语语篇是由英语单句构成的,而很多英语单句是由英语语块构成的,英语语块又是由英语单词构成的。因此可以说,英语“语块”在英语语言交流中起着中流砥柱的作用。
“语块”(chunks of language),是“语言模块”的缩略词。它是集功能与形式于一体、兼具词汇与语法特征的语言构块。首都师范大学的姚宝梁老师认为:语块包括固定搭配、半固定搭配或非固定搭配。语块常被作为整体储存在语言使用者的头脑中,在使用时直接从记忆中提取使用。因此,语块是学生口译、笔译、书面表达等的理想语言表达单位,是构建语言美丽大厦的“半成品”,是提高学生英语水平的一条有效“捷径”。

一、“语块”的类别

语块大体可分为两大类别,即“词汇语块”与“框架语块”。

1.词汇语块

所谓词汇语块,主要是指由词汇构成的语块。如:he success(成功),under arrest(被捕),distant education(远程教育),live life to the fullest(充实生活),means of transportation(交通工具),science and technology(科技)等。

2.框架语块

框架语块,也可称为句子模块,指的是构成句子框架、结构的语块。如:There is/are…,As far as I know,It is/was…that…,for one thing…,for another…,It is said that…,It is certain that…,There is no doubt that…,Could you please tell me the way to…,等。

二、“语块”的应用

目前,我国高中学生的书面表达能力总体来看还是较低的,“他们欠缺的是英语的语言形式”,就高中生而言,审题、构思及内容要点已不是写作中的主要矛盾,他们所欠缺的是如何用英语去表述、组织、修正和润色等方面的知识和能力。在英语书面表达教学中,我们发现,高中生的书面表达内容要点是齐全的,可所写出的英语往往是不三不四,中式英语味道较浓。而语块教学则是突破这一“瓶颈”的高招。实践证明,“学生掌握的语块越多,表达就越省力,出错就越少,表达就越地道,学生的信心就越强”。
“外语学习首先应该在学习者大脑里建立双语之间的合理联系,形成充分的语言积淀,然后才有可能通过不断内化,实现由母语思维向外语思维的迁移。”在日常课堂教学中,教师应结合教学内容,既要做到“听、说、读、写、译”五会并举,又要做到口译与笔译相结合、课堂与课外相结合、朗读与背诵相结合、听写与默写相结合、他检与自检相结合、他评与互评相结合,加强有效输入,强化语块存储。只有“读书破万卷”,才能“下笔如有神”。
由于学生掌握了大量的语块,在具体口译、笔译、阅读、书面表达等时就会自然而然地“露一手”,说出、写出地道的英语句子来。教师可根据教学内容设计相应的练习,如在进行书面表达练习时,可要求学生写摘要、写读后感、写回信,也可进行缩写、扩写、续写、变换人称改写等,还可把原文中的语块抽出,让学生做语块添加练习、语块补全练习等,进而把学生的有效存储迁移到书面表达中去,完成从存储到书面表达的跨越,实现由积累到应用的突破。

三、“语块”应用教学实例

1.词汇“语块”教学实例

在词汇教学中,教师不只是要教一个词的拼写、发音、词性、词义,还要教授它的常用搭配,即“语块”,尤其是搭配力强的单词,这样才能避免“只见树木,不见森林”的毛病。例如make一词,常见搭配为:make sb do,make oneself done(seen/heard/understood),be made of,be made from,be made in,be made up of,be made into,be made out of。再如die一词,常见搭配有:die from,die of,die in。有些单词学生很熟悉,但构成语块后就“变脸”了。例如:be,hard,on,当构成语块be hard on时,其意就是:难为某人。再如:come,down,with,当其构成语块come down with时,其中文意思是“患(病)”。还需指出的是,部分单词单独是没有意义的,必须构成“语块”才能表情达意。例如belong一词,初次教学时一定要告知学生它后面跟介词to,这时其意为“属于”。再如due一词,初次教学时一定要让学生知道它后面须跟介词to,due to属于“词汇语块”,其意为“因为”。有些词构成语块后看上去属“词汇语块”,其实亦兼有“框架语块”的功能。例如convenient一词,其主语一定是物而不是人。如翻译:你能在方便时上网帮我查一下这一型号的手提电脑的信息吗?(convenient)其正摘自:毕业论文工作总结www.7ctime.com
确译文应为:Can you help me look up some information on/about this type of personal computer on line when it is convenient for you?

2.阅读“语块”教学实例

在词汇教学中,大多数“语块”仅限于“词汇语块”。那么,在阅读教学中,“语块”既有“词汇语块”,也有“框架语块”;既有新知的“语块”,也有旧知的“语块”。以江苏译林出版社出版的《牛津高中英语》模块2第1单元第3页最后一节为例。本节共有66个英语单词(不计标点符号),但其中“词汇语块”有:take charge of,make up,look into,as well,give up,find out;“框架语块”有:not…until…,When asked about the possibility that…,There’s really no hard evidence that…。教学中,教师只要把“语块”指出来,其实相当于给课文“抽筋”,学生理解起课文来也就容易多了,轻松多了。“牵牛要牵牛鼻子”,理解课文当然还是先找出“语块”为好。源于:毕业论文致谢范文www.7ctime.com