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浅谈英语写作有效教学-

最后更新时间:2024-02-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:2975 浏览:8246
论文导读:
众所周知,英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化和提高英语语言的正确运用。它有助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练学生直接利用所学语言进行思维,有利于提高学生驾驭语言的能力。因此,重视英语写作训练,是继续学好英语、提高英语成绩的有效途径。为了搞好英语写作,反思这几年的英语教学,笔者认为可以从几方面着手,循序渐进,逐步提高。 

一、认真构思 

学生写作前,笔者要求他们首先要仔细审题,弄清楚题目或情景条件要求你写什么,并按规定的词数、体裁和格式在稿纸上进行布局,按正确的逻辑进行构思,一定要扣题;然后考虑一下你要选用的单词、词组和时态,即定内容,定时态,定人称,定词句。

二、注重开头和结尾 

开头和结尾的语句一定要生动、扣题且无任何错误。因为“良好的开端是成功的一半”。适当运用俗语和谚语。如:
Experience must be bought.吃一堑,长一智。 
Fact speak louder than words.事实胜于雄辩。 
Failure is the mother of success.失败是成功之母。 
Think twice before you do.三思而后行。 
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

三、多用简单句 

写作时,不要一味想用优美的句子,不管有没有把握就盲目运用长句、复杂句;要用自己最熟悉、最有把握的词句,用英语进行思维,千万不要用中国式的语句,切忌逐字逐句翻译,否则会错误百出,语句不通顺。

四、多用同义词与同义句 

如果遇到想不起来的词或句型时,可尽量找同义词、近义词或同义句型代替。例如某人花费时间做某事,可以用sb.spend some time (in) doing sth或It take摘自:本科论文www.7ctime.com
s sb. some time to do sth.两种形式表达。当然,使用时语法要正确,表达要清楚,行文要连贯,词数要符合规定要求。

五、多积累词汇,打好基础 

丰富的词汇是写好作文的前提。所谓“巧妇难为无米之炊”,无句不成篇,无词哪能成句呢?学生在课堂上学习了单词,并不意味着就掌握了单词。因此,在课后复习单词的拼写,掌握汉语意思,了解该单词的词性是很必要的。每次在学习新单词之前把已学单词再复习一遍,即循环记忆,以达到熟练掌握的境界。单词、短语记忆得越多,学生掌握的词汇量就越丰富,写作时发挥的空间就越大,写起英语作文来才能得心应手。

六、多进行趣味性训练 

1.通过趣味性训练让学生积累更多的词汇量 

词组是句子的组成部分,词组积累的多少决定文章的语句是否优美。因此,我们在平日的教学中应注重词组的积累,利用“词组接龙”丰富学生的词汇量。 

2.以“duty report”提高口语能力 

多进行“free talk”,让学生自己随意选材,多用学过的句子来表达一些简短的语段。句子是文章的基本单位,笔者常常有意识地引导学生从单词开始,就跟“成语接龙”一样进行连词成组、连词成文的训练。
学生逐步学会用简单的句子表达思想,并学会用一个语篇来表达连贯的思想。 

七、注重积累日常用语和谚语 

古人云:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河”。让学生坚持每日随机所学日常用语,反复记忆,背诵,坚持不懈,学生就能掌握数量可观的词汇及句型。另外,同一意思有不同表达法时,可以多摘抄一些在一起进行对比记忆,以便写作时能灵活运用。 
八、加强语段训练 
在学生掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。让学生每周写一篇英语作文,把一周来印象最深、最想表达的事情用简单的英语语言表达出来,这样在不知不觉中就可以提高英语写作水平。例如,可以让学生描述一只猫,然后陈述自己对猫的喜好,这样就可以把书本知识和生活实践结合起来,达到事半功倍的效果。
九、注重语句的地道和行文的流畅 
语句是否地道,行文是否连贯,决定一篇英语文章能否成为一篇好的文章,而这些取决于学生是否会使用合适的连接词与过渡语。过渡语在写作中使用得当,可以给文章增辉添彩,可以使描写更细致入微,说明文层次清楚,条分缕析,使文章说服力更强。反之,则使文章逻辑不清,显得生硬、乏味。同时,要做到语言通俗易懂,尽可能地使用我们已学的词汇句型。
十、复查审核 
写完后,要通篇检查全文。检查的内容包括:①单词拼写;②动词的时态和语态;③主谓一致;④名词的单复数形式;⑤书信中的日期和地址的顺序;⑥专有名词的首字母大写等问题。最后再工整规范地书写在试卷上。也就是让学生从平时写作中容易犯的错误入手检查。笔者平时要求学生必须在写作之前一定要仔细检查,认真推敲,必须做到书面整洁。
俗话说:一分耕耘一分收获,提高学生的书面表达能力是一个长期艰难的过程,需要教师持之以恒地对学生进行教学引导,注重平时的训练积累与正确评价,使学生逐渐养成良好的英语写作习惯,使学生敢写、乐写、善写,最终达到英语作为语言交际工具的目的。
(作者单位:山东省胶南市第三中学)