探究高职院校篮球有效教学方法-电大

论文导读：机会充分展示自己的能力，做到优等生带动后进生，在互帮互助中全面提高学生篮球训练的效率。同时，教师也可以设置不同的奖惩制度，对学生的篮球学习及时地给予科学合理地评价，提高学生学习的积极性和主动性。高职院校中的篮球教学伴随着高职院校教育教学改革的深入和高职院校体育文化生活的不断完善，近些年来已经取得了非常
摘要：高职院校的篮球教学具有很强的有效性，主要体现在满足素质教育的需要，满足传统的体育教学实践的需要，并且能够充分贯彻好“终身教育”的思想。伴随着高职院校教育教学制度的改革以及高职院校教育水平的不断提高，高职教育越来越受到社会的认可和青睐，以下主要针对当前高职院校体育教学中篮球教学的现状进行了相关分析，并对高职院校篮球教学的有效教学方法进行了相关探究。
关键词：高职院校；篮球教学；教学方法
高职体育教学是高校体育教学的重要组成部分。近些年来，伴随着高职院校教育教学制度的改革以及高职院校教育水平的不断提高，高职教育越来越受到社会的认可和青睐，对高职院校的教学研究也开始变得逐渐热门。篮球运动是高职体育教学中的常见运动项目，加强对高职院校体育教学中篮球教学方法的研究，有利于全面提升高职院校的体育教学效果。

一、高职院校篮球教学现状

高职院校的篮球教学具有很强的有效性，主要体现在满足素质教育的需要，满足传统的体育教学实践的需要，并且能够充分贯彻好“终身体育”的思想。传统的高职院校体育教学实践要求学生必须掌握基本的技能、基本的技术以及基本的知识。在现阶段的高职篮球教学中，我国坚持以“健康第一”作为素质教育的基础，并且严格贯彻“三个基本”的教育原则，不管是传统的体育教学，还是现代社会中的体育教学，都必须充分体现出体育教学的有效性。高职院校篮球教学中一个非常明显的特点就是篮球课的不重复选择性。为了能够使学生在体育课上更多更好地学习到各种体育练习技能，在课程的选项和设置方面，就需要要求学生不能重复地进行选择，这种形式在一定程度上对学生参与篮球运动起到了一定的负面影响。经调查研究得知，在所有的在职体育教师中，专门从事篮球运动项目的占总人数的百分之四十五左右，其他很多体育教师电大都是从专业体育项目中转过来的。在高职院校的体育教学中，篮球教师与其他专业的教师在学历上没有很大的差异性，但相对乒乓球、网球、健美等专业的体育教师来说，体育教师的平均年龄较高。在学校体育教育的后期教师引进过程中，篮球教师中青年教师相对较少，中年教师相对较多一些。

二、改进高职院校篮球教学方法的策略

1　明确篮球课程教学的有效策略
对高职院校的篮球教学而言，篮球教学的目标设置主要分为两大方面，一个是篮球运动技能技巧的教学目标，一个是认知领域的教学目标，最后是交往的能力目标。篮球动作领域的教学目标主要就是通过教师的引导和讲解以及学生自身所具备的抽象思维，充分了解篮球的基本技术动作，并且学生能够根据教师的动作示范逐步形成自己的主观动作表象，并且经过学习练习最终能够完整地完成篮球的技术动作，并且也有助于培养学生的不同的综合学习能力。认知领域的教学目标主要是学生要根据自己的实际水平，了解篮球运动中基本的技术和知识，学习篮球运动的基本动作方法，并且能够将所学习的知识充分运用到实际的操作训练中。而交往的能力目标指的就是学生通过体育教学的合作学习，能够增强学生之间彼此的沟通交往能力，对培养学生的团队精神和合作意识具有积极的影响。
2　体育教师要不断改进自己的教学方法
篮球教学是一项注重实践操作能力的教学活动，篮球教师要实事求是，多运用延伸教学法、讨论法、情境教学法、发现法等来丰富自己的教学活动。在教学过程中，要注重发挥学生自身的主观能动性，使得学生能够通过教师生动有趣的课堂讲解获取相关的知识储备，并且能中国免费论文网www.7ctime.com
够将这些知识灵活应用到自己的实践操作中。利用讨论法也能够良好地培养学生分析问题和解决问题的能力，开阔学生的思维，全面提高高职体育教学的课堂效率。在高职院校体育教学中，教师也可以引导学生开展合作性学习，善于调动学生在课堂上的学习积极性，使每一层次的学生都能有机会充分展示自己的能力，做到优等生带动后进生，在互帮互助中全面提高学生篮球训练的效率。同时，教师也可以设置不同的奖惩制度，对学生的篮球学习及时地给予科学合理地评价，提高学生学习的积极性和主动性。
高职院校中的篮球教学伴随着高职院校教育教学改革的深入和高职院校体育文化生活的不断完善，近些年来已经取得了非常良好的发展态势，教师要根据学生的实际情况，找出适合学生学习和发展的正确方法，使高职院校的学生能够逐渐对篮球学习产生兴趣并且将这种学习兴趣转变成自己的学习动力，使学生在体育教学中能够充分感受到篮球运动的快乐，从而产生积极运用的心理，使终身体育锻炼的思想得以提升，全面提高学生的身体素质。
参考文献：
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陈寿根，谢斌，“素质本位”的高职体育课程模式：以常州工程职业技术学院体育课程实践模式为例[J]，常州工程职业技术学院学报，2008(02).
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(作者单位广东清远职业技术学院)