多措并举，积淀素养-
最后更新时间：2024-01-09
作者：用户投稿
本站原创
点赞:30321
浏览:143067
本站原创
点赞:30321
浏览:143067
论文导读：做的内容，是必要的。我在这方面也作了一些尝试。首先是开设长短课。利用短课时间，开设了语文学科的选修课程。如阅读赏析，写字，语文知识博览等，以课表的形式保证短课有一定的数量。这样学生就有了自主选择的自由，教师的业务素质中也受到了“活”的训练，得到“活”的补充。
【关键词】教学；专业素养
Duocuobingju accumulation of professionali
Zhang Shu -yun
【Abstract】With the deepening of curriculum reform, the professionali of the new curriculum for teachers also put forward higher requirements, lifelong learning is a necessary means to the majority of teachers in the development of professional skills, enhance business literacy. The majority of teachers should be fully in the reform of education research and practice in the three-dimensional development of curriculum resources and their own resources, and constantly enrich the knowledge structure, enhance the theoretical background, and gradually become the research, pioneering versatile teachers.
【Key words】Teaching; Professionali
《语文课程标准》提出，语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。这就更要求教师必须有较强的阅读、习作、口语交际的能力，以及较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
教师语文素养的提高主要是通过两种途径来获得的。一种是正规的教育活动，包括培训，教研；另一种是非正规的活动，它们可以是教师的自主研修，也可以是教师无意识地接受的教育影响，即潜在课程的作用。学校及其班集体环境、教育读物、科教影视，甚至社交活动本身无不隐含着大量的语文信息。正因为语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。所以，树立大语文教育观，建构多元立体的语文课程也就有了可能。语言文字必须经过多次、反复实践和运用才能掌握，因此教师的主要任务是充分利用外界提供的良好环境、机会和条件去主动感知、体验。只有不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，才能使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
在教育科研的改革与实践中，笔者认为发展专业技能、提升业务素养手段可有以下几点：
通过以上这些相关的教育知识和本学科知识的学习，从而将新课改的理念融入到本学科中来。以业务知识的加强促进自己的课堂教学，使学生学得轻松，学有所得，从而真正成为学生心目中学习的引导者。
自主热情。我认为，语文课主要以学生独立的实践活动为主，无论是摘自：毕业论文结论范文www.7ctime.com
理解课文，感情朗读，质疑讨论还是查阅收集资料、参观访问、社会调查等等，都需要学生独立自主地进行，教师只起一定的指导作用。在教学活动中，学生会遇到各种困难和问题，要自已独立地去认识、去解决，从而使学生的主体性、独立性、创造性得到充分发挥。
社会的发展科技是关键，教育是基础。教育伴随着社会的发展而发展，社会对教育提出了更新更高的要求，因此，我们要顺应社会的发展，加强教师专业发展，迎接时代的挑战。更新知识，提高素质，用我们的教育智慧与辛勤汗水，绘就明天教育的辉煌。
3.借助媒体，拓宽学习途径《语文课程标准》
【摘要】随着课程改革的不断深入，新课程对教师的专业素养也提出了更高的要求，而终身学习是广大教师发展专业技能、提升业务素养的必要手段。广大教师都应该在教育科研的改革与实践中充分、立体的开发课程资源和自身资源，不断丰富知识结构，增强理论底蕴，逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。【关键词】教学；专业素养
Duocuobingju accumulation of professionali
Zhang Shu -yun
【Abstract】With the deepening of curriculum reform, the professionali of the new curriculum for teachers also put forward higher requirements, lifelong learning is a necessary means to the majority of teachers in the development of professional skills, enhance business literacy. The majority of teachers should be fully in the reform of education research and practice in the three-dimensional development of curriculum resources and their own resources, and constantly enrich the knowledge structure, enhance the theoretical background, and gradually become the research, pioneering versatile teachers.
【Key words】Teaching; Professionali
《语文课程标准》提出，语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。这就更要求教师必须有较强的阅读、习作、口语交际的能力，以及较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
教师语文素养的提高主要是通过两种途径来获得的。一种是正规的教育活动，包括培训，教研；另一种是非正规的活动，它们可以是教师的自主研修，也可以是教师无意识地接受的教育影响，即潜在课程的作用。学校及其班集体环境、教育读物、科教影视，甚至社交活动本身无不隐含着大量的语文信息。正因为语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。所以，树立大语文教育观，建构多元立体的语文课程也就有了可能。语言文字必须经过多次、反复实践和运用才能掌握，因此教师的主要任务是充分利用外界提供的良好环境、机会和条件去主动感知、体验。只有不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，才能使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
在教育科研的改革与实践中，笔者认为发展专业技能、提升业务素养手段可有以下几点：
1. 补充阅读，增加新鲜内容
以往，对课程内容的理解，仅限于教科书。而语文教科书的内容，不仅面窄，而且存在陈旧和缺少弹性等问题。《语文课程标准》提出，课程内容要“新”，“要密切联系学生的经验世界和想象世界。”我的语文教学在充分运用好教材的同时，又为补充了“新”的阅读内容。一是使用配套的课外阅读教材。二是以阅览室与图书室为阵地，经常阅读与教育、教学相关的报刊杂志。三是要求自己通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。通过以上这些相关的教育知识和本学科知识的学习，从而将新课改的理念融入到本学科中来。以业务知识的加强促进自己的课堂教学，使学生学得轻松，学有所得，从而真正成为学生心目中学习的引导者。
2. 开设选修，吸收活的知识
《语文课程标准》提出，“在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”可见，在可能的情况下，安排一部分选学、选读、选做的内容，是必要的。我在这方面也作了一些尝试。首先是开设长短课。利用短课时间，开设了语文学科的选修课程。如阅读赏析，写字，语文知识博览等，以课表的形式保证短课有一定的数量。这样学生就有了自主选择的自由，教师的业务素质中也受到了“活”的训练，得到“活”的补充。3. 借助媒体，拓宽学习途径
《语文课程标准》详细列举了教科书之外的语文课程资源，包括书报杂志、影视、音像、计算机、网络等媒体，演讲、辩论、讨论、表演等形式，博物馆、纪念馆、风景名胜等场所，以及日常生活、重要文件等都可以成为语文课程的资源。即语文课程内容无时不有、无处不在。这就要求学校与教师首先要有强烈的资源意识，其次要努力开发、积极利用自然、社会、人文等语文课程资源，特别是当地、当时的语文课程资源。我一方面是充分利用三机一幕、多媒体技术，电化教室来配合教学活动；另一方面又为学生提供了宽带上网的便利，让学生带着问题上网，自己去搜索材料。通过对学生的多方位引领，我自身的素养也得以迅速提升。4. 深入课堂，实现两层变革
语文教学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程。《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人”，实现师生角色的转换。课堂教学作为语文教育的主阵地，他的变革显得至关重要。我要求自己课堂教学从两个层面进行了有益的尝试。首先，从教师认识层面入手，确立学生语文素养的发展观。注重受教育者潜能的开发和素质的发展。在上足上好语文课的同时，学校开设了语文选修课，丰富多采，打破课堂教学那种形式刻板、单一，内容固定不变的局面，不仅使学生们的智力、体魄、意志得到锻炼，而且极大地丰富了他们的精神生活。其次，从学生学习层面入手，激发学习语文的论文导读：自主热情。我认为，语文课主要以学生独立的实践活动为主，无论是摘自：毕业论文结论范文www.7ctime.com
理解课文，感情朗读，质疑讨论还是查阅收集资料、参观访问、社会调查等等，都需要学生独立自主地进行，教师只起一定的指导作用。在教学活动中，学生会遇到各种困难和问题，要自已独立地去认识、去解决，从而使学生的主体性、独立性、创造性得到充分发挥。
5. 摒旧扬新，推行三步理念
我确定的三步走的方法是：第一步，激发学生学习语文的兴趣，使整个教学过程成为学生自觉的、主动的求知和探索的过程。语文课堂教学尊重学生的兴趣与内在需要。因为外在要求只有转化为学生的内在要求，才能产生持续性的推动作用。教学内容的安排和教学方法的选择，应从学生的认知水平出发，而不完全取决于教师的主观意图和外界强加的标准。第二步，倡导个性教学,摒弃僵化的教学模式。根据教学内容和学生认知水平，优化现有的教学方式，充分发挥其优势，扬长避短。并不断丰富、发展灵活多样的教学方式，以提高教学质量。第三步，充分认识学生智力和非智力因素的差异，不能强求一律。应该让每个学生在语文学习过程中经常体会到乐趣，获得不断进步的成功体验，以增强学生的自信心。社会的发展科技是关键，教育是基础。教育伴随着社会的发展而发展，社会对教育提出了更新更高的要求，因此，我们要顺应社会的发展，加强教师专业发展，迎接时代的挑战。更新知识，提高素质，用我们的教育智慧与辛勤汗水，绘就明天教育的辉煌。