提高教育科研质量与成果转化策略-

论文导读：科研不但成为领导的行政行为，而且成为广大教育工作者的自觉行为，全区形成了良好的教育科研氛围。二、增强实效，促进教育科研成果的转化推广（一）坚持服务中心，研究和探讨教育改革、发展趋势教育科研只有服务教育改革和发展大局，教育科研才有生命力，才能成为教育改革和发展的重要力量。近几年，铁东区开展的区域城乡
近年来，四平市铁东区教育科研工作在上级有关部门的关心和指导下，紧紧抓住教育改革与发展中的全局性、战略性和前瞻性问题，以及当前教育热点、难点问题，开展了卓有成效的研究和实验。
教育科研水平的提高，推动了教育事业科学发展。我区先后荣获全国传统美德教育百佳示范区、吉林省教育科研先进单位、吉林省基础教育科研先进集体、四平市教育工作先进县（市）区等称号。

一、加强领导，积极落实教育科研的先导地位

“强国必先强教，强教必先科研”。教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。领导的重视是做好科研工作的有力保障。四平市铁东区委、区政府历来重视教育，坚持“科教兴区”战略，把教育放在优先发展的战略地位；分管教育领导多次参加国家、省、市教育科研会议；区教育局推进教育改革创新，遵循教育发展规律，大力实施“科研兴教”，成立区教育科研领导小组及实验校课题研究中心，加大投入，积极开展对外合作与交流。区教育局领导亲自担任主导课题的主持人，并带队外出参加学习培训和交流研讨；强化措施，带动群众性教育科学研究广泛开展。区教育局先后出台了《关于进一步加强和改进教育科研的工作意见》和《铁东区教育科研管理办法》等文件，同时把教育科研工作的成绩作为教师评聘、晋级和领导干部考核的重要指标，保障教育科研工作科学规范、扎实有效地进行；狠抓能力建设，通过培训、课题研讨会及优秀成果交流会等途径，有效地促进了教师的专业发展，打造了一支高素质的教育科研队伍。现在铁东区各学校教育科研工作做到了真重视、真研究、真投入。教育科研不但成为领导的行政行为，而且成为广大教育工作者的自觉行为，全区形成了良好的教育科研氛围。

二、增强实效，促进教育科研成果的转化推广

(一)坚持服务中心，研究和探讨教育改革、发展趋势

教育科研只有服务教育改革和发展大局，教育科研才有生命力，才能成为教育改革和发展的重要力量。近几年，铁东区开展的区域城乡教育均衡发展对策研究、开发儿童脑功能提高学生智能素质研究和传统美德等项课题都是围绕教育中心工作开展的课题研究，均取得了很好的科研成果和社会效益，对推动教育教学改革、提升学校和教师的教育理念和教学方法，起到了有效的引领和促进作用。特别是2007年“吉林省义务教育均衡发展现场研讨会”在我区召开，为我区推进城乡教育协调发展，有效整合教育资源，合理规划城乡教育的布局结构，打造“城乡教育一体化”教育模式提供参考和依据。均衡发展已成为我区的立教之本。2012年铁东区对此课题进行了深入的研究，确定了强校带弱校、城市带农村的帮扶对子，有效利用闲置教育资源建立中小学生社会劳动实践基地，在每个乡镇一所中心幼儿园基础上，每村办一个幼儿班。在区内联合办学基础上，研究探讨合作办学，谋求教育发展。目前，我区石岭职高与四平一中达成合作办学意向，既使限扩招生后的四平一中剩余资源得到利用，又使恢复招生后的石岭职高缺口资源得到弥补。科研为教育决策提供了重要的参考和依据。

(二)坚持服务民生，研究和教育热点、难点问题

近几年，我区的教育科研工作围绕教育改革的热点和难点，确立了以“均衡发展”、“传统美德”、“减负提质”、“科学开发儿童大脑 有效提高学生智能素质”、“高效课堂”等方面研究为重点的主导课题，明确了课题的主攻方向，并以此带动各级课题研究的深入开展，使统领我区教育科研工作的主导课题研究沿着科学化、规范化的轨道发展摘自：毕业论文工作总结www.7ctime.com
，以此推动我区教育教学的优质发展。同时，十分注重科研成果的转化推广，针对家长和社会普遍关心的择校选班问题，我区正在进行大校分体、大班分流研究实验，采取领导班子和业务骨干平分方式将该校一分为

二、增加新的优质教育资源。

积极构建以教研员和教研员为主，以骨干教师为中坚，以校、片、区交互活动为主，建构城乡一体、研培一体的纵向联动、横向互动，条块结合，立体交叉的教研工作新体系。开展“高效课堂”教学实验，开展“精讲、熟读、巧练、深评”和“指导——自主式学习”的教学方式，不断推动我区课堂教学朝着“教学高效化”、“形式开放化”、“资源集约化”的内涵取向延伸。

三、创新方式，提升教育科研水平和质量

四平市铁东区区瞄准教育创新与改革这个大方向提出了“整体推进、科研引领、创新发展”的工作思路，坚持管理、指导和服务相结合，提高教育科研工作的科学化、规范化水平，教育科研工作得到领导重视、学校认可、社会关注，在探索规律、科学发展方面迈出了坚实步伐。

(一)抓校本研究，提高研究质量

大力开展针对教育教学实践的“校本研究”。我区有17所学校申报了“十二五”全国教育规划课题“科研引领促进基础教育质量提升研究”的子课题。参与面广，可各校研究基础参差不齐，我们一方面有计划地下到实验学校调研和指导，根据研究中遇到的问题，指导学校不断调整和改进研究方法。加强该课题协作，以强带弱，有针对性地开展活动，解决共性的问题。

(二)抓过程管理，提升研究能力

坚持科研骨干引领，解决困惑。利用区域科研资源，充分发挥我区科研骨干、科研名师、本土教育家的作用，与他们一道有计划地深入到学校，帮助教师们把课题研究工作做实，顺利并出色完成研究任务。积极构建课题研究共同体，形成教育科研的发展合力。

(三)抓课题引领，促进学校内涵发展

科学规化全区的教育科研工作，从教育实际出发，指导各校选好突破口，抓重点、抓特色，打造铁东教育科研的特色品牌，把课题研究与提高教育教学质量紧密结合，同步运作，把办学特色放在学校改革与发展的突出地位，促进学校内涵发展。在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新水平。近年来，铁东区涌现了一批办学有特色、有成果、有代表性的龙头学校，起到了示范作用，也总结了宝贵的经验，带动了全区科研的深入开展，推动了区域教育资源共享，科研基地建设日趋完善。如，四平三中“学校教育均衡发展之路探索”、四平二中“注重校本研修，打造名师教师队伍”、四平市第一实验小学“课题引领、三方联动，打造和谐校园”、东路小学“践行绿色教育论文导读：赫镇中心小学“依托地域资源创办民族特色学校，开展满文满语进课堂实验”等。这些课题研究打造了一批科研示范校，培养了一批科研型名校长、名教师，促进了教育教学改革，形成了教育合力，提高了教育教学的整体效果和学校教育教学质量的整体提高。我们将坚定“科研兴教”的理念不动摇，通过不懈努力，提升教育科学研究，为教育科
，营造和谐校园”、四平市六马路小学“优化育人模式，打造红色校园”、铁东实验小学“减负提质”、叶赫镇中心小学“依托地域资源创办民族特色学校，开展满文满语进课堂实验”等。这些课题研究打造了一批科研示范校，培养了一批科研型名校长、名教师，促进了教育教学改革，形成了教育合力，提高了教育教学的整体效果和学校教育教学质量的整体提高。
我们将坚定“科研兴教”的理念不动摇，通过不懈努力，提升教育科学研究，为教育科学决策服务，为学校教育教学改革服务的能力和水平，推动教育事业又好又快发展。