一线教师眼中学困生-学生

论文导读：
布卢姆认为，传统的课堂教学之所以不能确保大多数学生都能得到较好的发展，关键是缺乏一种排除学生在学习中学习缺陷积累的保证措施。这不仅困扰着教师的教学，更影响着学生的自信心、自尊心，甚至会影响着学生的终身发展。作为一名一线的小学英语教师，下面我结合自己的教学实践和深圳小学阶段学生的英语学习情况，就学生学习缺陷的形成及其学习缺陷的排除谈谈自己的看法。
学习缺陷，指的是学生的学习困难没有得到及时的纠正和指导，于是日积月累，越积越多，严重阻碍了学生学习新知识和接受新事物。

一、学生学习缺陷形成的原因

1.学生自身的原因

有些学生本身存在着身体、体质、智力、性格、习惯等方面存着对学习不利的因素，造成学习缺陷的产生。如有些学生由于自身长相、视力或身体残缺，看起单词来吃力，说起英语来生硬，或写起来比较困难而心存自卑；有些学生由于体质较差经常要请假而缺课致使课堂知识落下，不能及时地补起来；有些学生的性格较为孤僻不愿与人交流或性格过于高傲不愿虚心学习，这种性格上的缺陷都会影响以交际为功能的英语学习。学生自身的这些原因都会阻碍学生的学习，而学生在学习遭遇困难时，不能及时地解决问题，从而造成学习缺陷的产生乃至积累。

2.教师的原因

教师在课堂上进行教学时，可能会不自觉地造成课堂机会的不均等。坐在前排或中间的学生，成绩中上的学生，往往比那些坐在两边和后排的学生以及成绩稍差的学生有比较多被老师提问的机会。后者很容易在课堂上走神，或对此学科慢慢地失去兴趣。而有的教师在布置作业时，没有照顾到中下层学生的需要，布置的作业偏难，毫无梯度。这些原因都会加速或导致学生学习缺陷的产生及积累。

3.家庭的原因

城市的生活节奏较快，有些家长的工作非常忙碌，根本没空督促学生学习。有些家长虽然有时间，但是本身并不十分重视学生的学习，或者认为英语是非主科而忽略了对学生学习的督促。而有些家长虽然重视学生的学习，也知道学习英语的重要性，但由于自身的能力、知识的局限而造成心有余而力不足，在学生出现学习困难时无法像语文、数学一样提供必要的辅导。
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4.教材的原因

学生在深圳学英语是从幼儿园开始的。小学一年级就有英语的书面考试。而深圳的教材是深圳市基础教育英语编写组联合朗文香港教育合作编写的，只有在深圳使用，跟全国其他省市用的英语教材是不一样的。而许多地方的英语是从小学三年级或五年级才开始学起，而且是作为阅读教材来使用的，不做考试要求。因此，当一些内地的学生随父母转学到深圳时，英语水平明显跟不上，所以在一开学就存在着较大的距离。而学校也没有专门的辅导，因此学生的学习缺陷随着课堂的进行，越积越多。
针对学生存在的这些学习缺陷，教师应该从多个方面着手，根据学习缺陷形成的原因，因材施教，实施有效策略，帮助他们克服学习缺陷，调动学生学习英语的积极性和主动性，促使其向积极的方面转化。

二、排除学生学习缺陷的措施

1.教师应当倾注更多的爱心

给身体有缺陷的学生多讲一些“身残志坚”的故事，激励其上进心；对落下课程的同学，可以鼓励学生结成互帮互助的小组来帮助这些学生的学习，并鼓励学生多锻炼身体；多鼓励性格开朗的同学与性格内向的同学交朋友，鼓励性格高傲的同学和虚心学习的同学一起游戏，一起学习；鼓励学习习惯较好的同学多向其他同学传授经验，使整个班集体一起加油，共同进步。
2.教师应树立正确的学生发展观，合理地设计教学内容，激发每个学生学习的积极性，创造有利于互动的课堂学习空间
教师应尽可能地给每个学生均等的表现机会，多鼓励学生，尤其要让有学习缺陷的学生也能感受到成功的喜悦，力图使每个学生都享受课堂，享受英语，享受学习。

3.在家庭教育方面，要做到家校联合

‘教师可以给家长相应的指导，加强家校合作。而作为家长本身，也应该多陪伴子女，主动与学校、教师进行沟通，及时了解学生的学习情况并进行必要的监督。督促学生做好课前的预习，课后的复习，既要完成教师布置的书面作业，也要完成教师布置的读、背、听作业。家长还要不断增强自身的文化，知识水平来影响学生。

4.在教材不能改变的情况下，小班化教学或教师减少带班数量也可以解决这个问题

每班12～25人为宜，这样可以让教师有更多的时间和精力投放到出现学习缺陷的学生身上。而在现行的班额情况下，每个班都有50人左右，原来的学困生加上新转学来的每个班至少有10个，而一般一个英语教师都要带3个班，因此教师的精力和时间根本顾不上每个学生。随着时间的推移，课程的加深，学生的学习缺陷越积越多，到结束上课基本也就听不懂了，而教师也只能干着急。社会上，家教补习班(或称社区儿童学业辅导班)的推广也许可以稍微帮助一部分学生，但最根本的还是在于学校与家庭。
“十年树木，百年树人。”教育关乎国家的未来，民族的希望。作为教师，应该尽自己的一切所能来关心学生，用爱心去温暖他们，帮助他们战胜学习上遇到的一切困难，走出学习的困境，成为学习的主人，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
(作者单位广东省深圳市观澜街道新田小学)