发挥学生主体，搞好语文课堂教学改革-

论文导读：
《高中语文课程标准》教学实施建议中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。” 那么如何将其落到实处，取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：

一、发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来

让学生明确每节课的目标并理解其意义，知道确定的目标依据和实现的措施。这样学生就会参与进来。只有当学生认同目标时，老师才能通过启发、说明等手段将之转化为学生的追求，从而实现需要上的一致，认识上的一致和感情上的共鸣。教学要从学生的具体情况出发，使学生能够接受并配合起来。这种配合越协调越默契，教学的效果越好，要顺应学生的实际状况，有利于学生的活动表现。这样才能保证他们参与的时效性。

二、建立新型的师生关系

构建一种平等、和谐、宽松的新型师生关系是教学改革的基础。如今的高中生接受能力强，接受信息广，教师要给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，才能提高学生语言运用的能力，才能与教师建立和谐的师生关系。同学们的信任、尊敬和亲近，，发挥了学生的潜在主体作用。高中的学生正处在一个从幼稚走向成熟的过程，从心理上来说，他们渴望成为一名真正的“男子汉”，此时，他们更多的是希望听到一些带有鼓励性和表扬性的语言。我在教学中正是抓住了学生的心理与生理特点，多方面的鼓励他们积极思考。不仅如此，我在平时的教学过程中学生回答问题时也都用“你真棒”“你真行”“你是我教过的学生中悟性最高的一个”等表扬性语言。这样，学生就会充满信心的去学习。

三、 激发兴趣，让学生真正成为学习的主体

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”“兴趣是最好的老师”，在教学中要重视这一点。比如教学余秋雨的散文《道士塔》时，因作者表达感情非常到位，我这样“标新立异”，老师不讲，而让我们同学们做个小书评家，发挥他们的评论水平，给余秋雨先生的作品“评头论足”源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
。这样学生兴趣大大增加，然后让学生畅所欲言，不用老师口干舌燥，学生自能领悟其中的佳句和作者传达的感情。这样，既激发了学生的兴趣，又让学生大胆创新，积极尝试，从而发挥了学生的主体作用，真正实现语文课堂教学改革。