新课程下高中思想政治课堂教学初探-

论文导读：
为适应深化改革和建设中国特色社会主义市场经济的要求，从2011年开始，重庆市在普通高中教育阶段正式实行新课程改革。我有幸成为了高中思想政治新课程改革的一员。我在近一年的高中思想政治课堂教学中做了如下探索：

一、采用新颖的课堂引入方式，激发学生求知的

课堂引入是课堂教学的开始，为达到“先入为主”的效果，必须采取各种吸引学生注意力的方式，激发其求知的。
1　案例引入
在教学“决策”这一部分时，我先讲了我镇盲目决策修建农村污水处理设施，造成巨大财产浪费的事例，引发学生讨论的热情。我适时引导，强调决策机关、科学决策的重要性，紧跟着提出新的问题：决策机关如何才能做到、科学决策?不着痕迹地激发了学生的求知欲，进入学习新知识的环节。
2　运用多媒体营造生活情境引入
多媒体可以运用图片、音乐和视频等方式丰富我们的教学，达到传统教学手段不能达到的目的。比如：在教学“公司的经营”时，我展示了各种企业和个体经济的图片，提问：“(1)这些企业有什么不同?(2)公司具有哪些特点?”让学生带着问题进入看书学习的环节。

二、改革传统的课堂教学结构，提高学生探索的能力

传统的课堂教学结构是“复习－新授－巩固源于：论文致谢怎么写www.7ctime.com
－练习”，这是为应试教育量身打造的。为适应新课程理念，我尝试“三步三环节”的课堂教学结构：
第

一、“课堂引入环节”，已在第一条目中做了说明。

第二，学生自学环节，分为三个步骤：“出示学习目标(问题)——学生自主学习——集中展示和教师点拨”。
第

三、练习环节，分为三个步骤：“学生独立练习－学生互相质疑－师生共同解决”。

从实施的情况来看，生生之间、学师之间、生本之间、师生与书本之间的互动交流明显比传统的课堂教学结构更充分。学生自主学习得到了体现，他们可以自己去读书、去学习、去质疑、去讨论。由于采取当堂练习、当堂质疑、当堂评讲、当堂解决，学生课后很少另外花时间去练习，确实达到了“减负”的目标。
由于课堂教学结构是为课堂教学内容服务的，在教学实践中我总是根据教学的内容进行灵活地运用。比如：在学习“民族区域自治制度”时，由于初中时段学习过，我就安排学生自学，然后让学生上台给同学们讲课。实践证明学生做得很棒!而遇到比较难懂的政治观点时，我绝不放弃传统的讲解法，教师的帮带一定会比学生自己摸索更有效。

三、重视政治观点的方向引领作用，培养学生服务社会的理想

人的本质属性是社会性，思想政治课的重要任务之

一、就是要培养学生的社会责任感，帮助其牢固树立为社会服务的理想。

比如：在教学认识商品和市场经济、人民行使当家做主权力的“四个”途径、中国的性质和宗旨等内容时，我运用多媒体向学生展示了很多现实生活中的鲜活事例，从多个层面对学生进行正确的人生观、价值观和世界观的引导，培养他们的社会责任感，树立为社会服务的理想。

四、坚持教学理念的行为指导作用，树立学生全面发展的理念

我在新课程探索过程中一直在反思：高中思想政治新课改第一位应该改的是什么?经过长时间思考，我认为新课改第一位是更新教学的理念。只有理念更新了，教育教学的改革才真正地起步了。如果教育教学的新课改只是停留在教育教学形式的变更上。只是停留在教育教学技术的层面上，那新课改必定是低层次的，甚至是肤浅的。在新课改理念指导下，教师关注学生的全面发展，促进学生终身学习。教师应该根据教学内容来选择最适合教学内容本身，以及学生和教师的教学方法。
当然，我由于知识和能力上的局限，以上探索还是低水平的、浅层次的。但是，我愿意紧跟新课程改革的步伐坚定地向前走。