探究幼儿音乐课教学随想-科研方法与

论文导读：中。
探究性学习，也称“发现探索法”、“问题解决法”寓意是：“发现不限于那种寻求人类高尚未知晓之事的能力，而是包括着用自己的头脑亲自获得知识的一种形式”。以幼儿为主体，通过教师的引导。点拨，幼儿在自主学习中自己质疑，自己发现问题，极大地激起了他们的学习兴趣。幼儿（3-6岁）是人生发展各阶段中第一个黄金阶段，在这个阶段中幼儿大脑发育，智利形成发展最明显，身心发展非常迅速，思维具体模仿力强，对一切新鲜的，有声响的东西很注意，所以我们根据幼儿特点经常让幼儿欣赏音乐培养他们的对音乐的兴趣。

一、培养幼儿对音乐的兴趣

兴趣是学习的动力，所以经常让幼儿欣赏音乐培养他们的音乐兴趣，欣赏音乐反复听，幼儿才能熟悉作品，辨别出作品的各种表现手法理解音乐的性质。从而提高欣赏能力，培养欣赏习惯，发展音乐感受力。培养兴趣的基础上进行各方面的教育。

二、在教学中注重音乐表现力的培养

在幼儿阶段我认为在“表现”这项教育内容中、“演唱”与“综合艺术表演”是幼儿表现音乐美的重要途径。
1、“以情带声，以声助情”演唱教学不变的策略 有表情地歌唱是演唱技巧也是有表情演唱的重要保障。例如：正确的演唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的声音，准确的节奏和音调，对前奏和间奏做出正确的反应等。人说：“艺高人胆大”有了较好的演唱水平，就能让我们的感情更淋漓地发挥。而“情”又从何而来呢？这就得由老师引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境、再配上恰当的速度、力度、节奏、音色，演唱时发自内心地由衷地去赞美、去歌唱。
2、教会幼儿使用打击乐培养幼儿的节奏感 幼儿对声音和动作有着特别的兴趣，在襁褓中，人们若在他们身体旁摇动发响的玩具就能引起他们的注意。当他们的把握动作有所发展，就会自己慢慢拿起能发响的玩具摇动，会用手中拿到的东西敲敲打打，听听它们的声音，打击一定的节奏，所以教师经常让幼儿使用打击乐器培养他们的节奏感，节奏感的培养离不开动摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
作，幼儿在打击乐器的活动中，有时需要打强拍，有时需要打弱拍，有时打这种节奏型，有时打另一种节奏型在节奏时必须要求准确合拍，然后能增强幼儿乐感。
3、“你演、我演、大家演”综艺表现演重要的指导思想综艺表演的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等。而教学中注重幼儿的积极参与是尤其重要的指导思想。表现音乐美，首先必须让幼儿敢于表演，只有让幼儿在不断的表演过程中，通过老师经常的、有意的引导他们比较、鉴别，让幼儿明白自己在表演中的优缺点，尤其明确自己在表演时哪些地方影响了音乐的表达，影响了表演的艺术质量，从而在技术上有针对性地家已突破，以保证更好地表达音乐的情感，保证表演的艺术质量。这样，不仅提高了幼儿的表演技能，同时幼儿的审美能力也得到了提高。

三、教学过程注重流畅自然

如果能将养成教育作为一项基础课程，同时，将艺术教育融入日常生活，那么学前的艺术教育就不会是孩子的负担，而是会欣赏、能享受、乐表现的幼儿的孵化器。在艺术教育中，应注重培养孩子积极乐观、健康向上的生活态度、敏感的心灵和细腻的感受，注重以音乐为单元，将情感融入其中每个单元都传递一个做人的道理。比如，一部音乐作品《毛毛虫的新衣裳》，不仅让幼儿了解体验悲伤和快乐的情绪，还要让孩子感受理解“人人都需要关爱”，“每个人小的时候可能都是毛毛虫，但是我们长大就会变成美丽的蝴蝶”的人生启示。
我们还应注重将音乐教育渗透到幼儿园的一日生活中，在幼儿园里，每天的晨间舞，课间操，离园活动，都可以安排不同风格的音乐作品；每个班级针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，将音乐穿插在日常生活的各个环节，如入睡之前、区域游戏、收放玩具、喝水洗手等环节都有特定乐曲，让幼儿每天都沐浴在音乐氛围中。