化学师范生发展态度和行为现状研究-

论文导读：
摘要化学免费师范生专业发展的态度和行为是影响化学免费师范生专业发展的重要因素。调查得知，化学免费师范生专业发展态度较佳，但专业发展行为水平偏低。因此，建议：化学免费师范生要善于将意识转化为行动，重视课外时间的合理利用，重视教育科研、自我反思、合作交流。
关键词化学免费师范生；专业发展；态度；行为

一、调查对象与方法

本研究以西南大学首届化学免费师范生为调查对象。所谓的化学免费师范生，就是化学专业依照免费师范教育政策所招收的师范生。化学免费师范生教师专业发展，就是指职前教育阶段，化学免费师范生在各种因素作用下，逐渐具备未来教育教学所必源于：毕业总结范文www.7ctime.com
须的各种专业素质，逐步从一个高中毕业生成长为一个准教师的过程。本研究采用《化学免费师范生教师专业发展影响因素现状调查问卷》，赋有分值的试题满分为5分。采用分层随机抽样调查，共发放问卷170份，回收有效问卷161份。

二、调查结果与分析

1.化学免费师范生教师专业发展的态度

对于“你是否重视提高自身的教师专业素质”一题，选择“十分重视”和“比较重视”的化学免费师范生共计占统计人数的95.5%，平均分4.44分。可见，绝大部分化学免费师范生重视提高自身的专业素质，专业发展态度好。由于专业发展态度对化学免费师范生专业发展有着重要的影响，首届化学免费师范生专业发展的态度必然有利于提高化学免费师范生的专业素质和促进化学免费师范生的专业发展。

2.化学免费师范生教师专业发展的现状

对于“你是否积极采取了措施提高自身专业素质”一题，选择“十分积极”和“比较积极”的化学免费师范生占统计人数的72.7%。这表明大部分化学免费师范生积极采取措施进行了专业发展，但仍有27.3%的化学免费师范生没有积极采取措施进行专业发展。据访谈得知，化学免费师范生积极采取提高自身专业素质的措施基本上是进行教学设计和讲课训练。而在教师专业发展的三个重要途径（反思、合作交流和教育科研）方面，表现较差。有接近一半的化学免费师范生不经常反思自己在教师专业素质方面的不足，有超过一半的化学免费师范生不经常与他人合作交流，化学免费师范生个体进行教育科研的平均次数为仅0.52次。其中，没有进行过教育科研的化学免费师范生占统计人数的68.2%，进行过3次及以上教育科研的化学免费师范生仅占统计人数的5.2%。教育科研障碍统计中，化学免费师范生进行科研的最大障碍是缺乏引导，其次是自身科研素质不高，第三是缺少进行教育科研的机会。另外，在课外时间合理利用方面，接近60.0%的化学免费师范生不能很好地利用课外时间。访谈得知，不少化学免费师范生在大一期间和大四找工作期间勉强能够合理利用课外时间，但在其他阶段都不能很好地的利用课外时间，恋爱和玩电脑成了课外时间的重点。调查也表明，课外学习、合作交流和教育科研对化学免费师范生专业发展的影响力不大，反思对化学免费师范生专业发展影响很大。

三、结论和建议

1.结论
综上分析可知，化学免费师范生专业发展态度很好，但化学免费师范生专业发展行为与专业发展的态度存在差距，化学免费师范生的专业发展较多的停留在思想层次，专业发展行为水平低于专业发展的意识水平。在专业发展行为中，科研少、合作交流少和不能合理利用课外时间是导致科研、合作交流和课外学习情况对化学免费师范生专业发展的作用偏小的主要原因；反思对化学免费师范生教师专业发展的影响很大，对于接近一半的化学免费师范生不能够很好地进行反思，要极其重视。
2.建议
（1）合理利用课外时间。化学免费师范生要合理利用课外时间。进入大学以后，与以前的求学之路相比，少了任课教师和学校的强制管理，课外时间骤然增多，面对这种情况，化学免费师范生要明确自己的职业发展目标，加强对自己课外时间管理，合理规划课外时间，有目的、有计划地利用课外时间提高自己的教师专业素质。
（2）积极进行教育科研。教育科研是促进教师专业发展重要途径，也是促进化学免费师范生专业发展的重要途径。化学免费师范生要正确认识教育科研的价值，纠正认识上的误区，做到以下几点：①强化自身的教育科研意识，明确教育科研对自己教师专业发展的重要价值。②积极学习教育科研知识，掌握教育科研的步骤和方法，树立严谨、认真的科研态度。③要积极阅读教育类期刊杂志，研究他人的研究成果，从中汲取经验和教训。④要尝试着进行教育科研，积累教育科研的经验。⑤要主动向教师或有教育科研经验的同学寻求帮助。
（3）善于进行反思。经验+反思=成长，反思是连接教师实践经验与教学行为的桥梁，没有反思的经验毫无价值。化学免费师范生要学会反思，把经验升华成理论，逐步向反思型教师转变。为了有效地进行反思，化学免费师范生必须做到以下两点：①强化反思意识，将反思养成习惯。②掌握几种反思的方法，如撰写教学日记，利用日记反思教学中的成功或不足；也可以利用教学录像进行反思。
（4）乐于进行合作交流。生态取向的教师专业发展，最理想的方式就是一种合作的发展方式，即教师相互合作，确定自己的发展方式。教师要实现专业的深入发展，必须突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象。因此，化学免费师范生在职前教育阶段要善于合作交流，保持信息的双向开放，随时准备接受好的、新的思想、观念和知识，促进自身的教师专业发展。在职前教育阶段，化学免费师范生要努力做到：①重视合作交流，养成合作交流的习惯。②要善于聆听他人的观点，尊重他人。③组成一个比较固定的合作交流的团体。