强化学校德育工作，促进学生健康成长等-结论

论文导读：
经常听到有的教师说：现在的学生真琢磨不透，我们该说的都说了，该讲的都讲了，但学生不该做的又做了，不该出的事又出了，真不知道他们是怎么想的，所以会有“现在的学生太难管”的感慨。那么，问题出在哪里呢?我认为一个最关键的问题，就是缺乏对学生的全面了解，教育方法不对路。为此，我们需要认真反思，积极探讨学校德育工作，选择适当的教育方式，从而提高德育教育效果。
作为一名教育工作者，我认为：要全面落实“育人为本，德育为先”的理念，实现德育教育的针对性与实效性，就必须适时转变传统的教育方式与方法，以造就学生全面健康的人格为宗旨，以弘扬中华民族精神、爱国主义教育为主旋律，以日常行为规范养成教育为核心切入点，保证做到让学生全员参与，通过各种有效途径促进学生健康成长，为走向社会能立足生存、竞争、发展奠定基础。

一、强化德育工作的现实意义

学校教育不仅要抓好学生的知识和技能的教育，更要重视德育教育，而学校德育教育既要符合新时代对人才素质的要求，更要适应初中学生不成熟的特点，真正帮助学生有效地参与社会生活，实现人生的理想。
实施素质教育，全面贯彻落实党的教育方针必然要求做好德育工作。教师需重视德育工作研究，探索德育工作规律，形成有效德育工作模式，为学生终生发展服务，为学校的可持续发展服务。

二、做好德育工作前提条件

对新世纪新阶段加强和改进未成年人思想道德建设提出了源于：论文要求www.7ctime.com
明确的要求，为我们初中学生德育工作指明了方向。
我们学校拥有一批具有较强的研究意识、理论基础和研究能力的教师队伍，能承担做好德育工作的任务。同时学校也有开展德育工作的丰富经验和完善措施，保证了学校德育工作有条不紊的顺利进行。
根据初中德育工作目标体系，具体可从以下五个方面着手开展德育工作：
1　弘扬时代的主旋律，对学生进行爱国主义教育，此为德育工作的主题。
我们积极开展读书教育活动，运用演讲会、故事会、横幅标语、黑板报、宣传栏、唱好德育工作的主旋律，加强中学生爱国主义系列教育。
2　充分发挥各学科课堂教学的主渠道作用，对学生进行全方位思想教育渗透，是德育工作的主要形式。
一方面，学校自主开发的德育校本课程；另一方面，加强语文、数学、历史、地理、生物等学科德育渗透，把心理品质、道德情操、思想方法的教育，落实贯穿于整个教学过程中，让学生在学习、领悟和体验过程中学到知识，受到教育。
3　发挥活动作为德育工作载体的作用，使每一个活动都能让学生心灵受到感动、震撼和启迪。
以班团队等系列活动为重要载体，以社会实践教育活动为重要途径，把德育渗透到学校各项活动之中。拟定广泛而丰富的活动系列，将德育渗透到学生生活的每天、每时，使学生在深化认识中思想情操得到不断地升华，逐步形成坚定的信念，从而激发他们积极进取，奋发向上，为谱写辉煌的人生奠定基础。
4　加强校园文化建设，优化育人环境，以形成浓厚的德育教育氛围。
推行“德育导师制”，突出主体，注重学生的自我教育，让学生参与管理，把德育渗透到学生自我管理之中。
5　建立学校、社会、家庭三位一体的德育教育网络，是德育工作的重要实施途径
坚持德育教育与学校、家庭、社会教育相结合、与社会环境治理相结合，把德育渗透到环境建设之中。
新课程背景下如何实施精细化管理
姚晔
摘要：精细化管理就是管理目标要精准、过程要精细、方法要精当、效益要精良，把平常的事做得细致，做得精致，做到极致，做成精品。
关键词：学校；精细化；管理
“学校无小事，事事皆育人；教育无空地，处处须精细。”通过我校近年的全方位推进精细化管理和新课改的全面深入，作为参与者，我认为学校精细化管理就是把管理责任具体化、明确化，做到人人都管理，处处有人管，事事有人管，时时有人管。结合新课程改革，我就学校精细化管理谈谈自己的看法和想法。

一、抓小事，持之以恒

天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。学校实施精细化管理，首先要从学生的实际情况出发，把小事当作大事抓，从小角度着手、小口径切入、低起点做起，让学生牢记“做人从做事开始，做事从小事开始，小事从今天开始，今天从自己开始”，培养学生从小事做起。学校要制定《学生一日学习规范》《学生一日行为规范》《学生一日十问》等制度，把育人目标落实到日常小事、具体行动中，使“小事情”成为“大工程”，开展“管好自己的手”“管好自己的口”等专题活动，从学生的穿着打扮、卫生习惯、集队速度、上课纪律等点滴事、琐碎事抓起，培养学生良好的行为。

二、重细节，精益求精

为使学校管理工作进一步规范化、精细化，培养学生凡事从小事做起、从细节抓起的良好习惯，学校要实行“扁平化”管理模式，下移管理重心，扩大管理权限，实行学生管理班级负责制，学校加强对班级组每月、每周、每天，每时段的工作检查考核，使件件小事有管理、有考核、有评价、有落实、有整改、有成效。新课程背景下的学校管理，要努力突出“精细化”“全员化”，把“精细化”渗透到全员管理的每一个环节、每一个细节中去，使学校的每一扇门窗、每一棵树木都有人管，每一个楼道、每一个楼梯都有人疏导，每一间教室、每一间宿舍都有人照料。在平时生活中，要渗透爱国从唱好国歌开始，爱校从戴好校徽开始，爱班级从遵守纪律开始，爱父母从不乱花钱开始，爱老师从认真学习开始，爱自己从珍惜生命开始，爱同学从乐于助人开始，爱劳动从做好值日开始，讲文明从使用礼貌用语开始，讲秩序从打饭排队开始，讲节约从随手关灯开始，讲学习从做好作业开始，讲卫生从不乱扔垃圾开始，锻炼身体从上好操开始等等，教育引导学生做好小事，培养习惯。

三、善育人，培养习惯

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。对学生的言行举止等行为规范进行不间断、经常性的反复训练。餐桌前告诉孩子：一粥一饭，来之不易，不能挑食，不能浪费；书桌前告诉孩子：自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字，学习更要持之以恒，不可半途而废；与人交往要告诉孩子：对人要有礼貌，只有先尊重别人，才能赢得别人的尊重。论文导读：
通过这样的反复，强化学生的养成教育，培养受益终生的行为习惯，着手小事，细心有心，耐心诚信。创建教育阵地，以活动育人，让“小事情”有“大舞台”，在活动中教育提高自己，开展学雷锋周等主题活动以及校园文化艺术节等大型活动，让学生在活动中扮演好小角色，做好点滴小事，使小事工程在“大教育观”的思想指导下，开展得有声有色，使学生在参与中锻炼能力，增强素质，升华思想，提升境界。

四、求实效，多方共管

消除“5+2-0，学期内+假期=0”的现象，学生利用周末和假期在家要勤于做小事，参与劳动，参与农村文化活动，提倡学生周末在家做一次饭，给父母洗一次脚，帮邻居干一次农活，开展一次农村生活的专题调查，做一些力所能及的身边小事。利用家长委员会议、学生家长培训会、家长开放日对家长进行培训，聘请法制副校长，参与社区社会治安综合治理，联合社会各方对学校周边环境进行治理，从一些最容易被忽视，看起来是一些无关大碍的小事做起，学校、家庭、社会多方共管，形成合力，让学生、学校所做的小事能成为建设和谐社会的大事，成为成就一代人的大事。
环境可以熏陶人，知识可以养育人，细节可以塑造人，习惯可以成就人。学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，更是未来发展方向的指引。在学校精细化管理中只有从“大事着眼小事着手，无事放手”才能让学校管理日臻完美。