新课程背景下如何激发学生学习历史兴趣-电大

论文导读：、悬念激趣悬念激趣法也叫“吊胃口激趣法”。是教师在课堂教学中运用历史某一事件设置悬念以激发学生的求知、发展学生思维能力的一种教学方法。悬念激趣法可以根据教学需要，适时灵活设置。1　课前悬念，是教师在导人新课时为学生设置的问题，让学生带着疑问听课，最后随着教师的讲解而解决问题。2　课中悬念，是
历史是一门人文社会科学，历史事件是既成事实，且已有定论，时下在我市历史教学中由于各方面的原因，大部分乡镇学校的“填鸭式”的满堂灌教学法仍然流行，那么作为教师的我，究竟在教学中应该怎样注意渗透对创新人格的培养?既要创新，又要抓基础。所以，在教学中既要发挥传统教学的优势，又要在教学模式上有所创新，才能更好地培养学生的兴趣。
兴趣能激发学生的求知欲，开启学生的智慧，使历史课堂焕发生命力。如何激发学生的学习兴趣，并使之内化为学习的动力呢?笔者经过多年的历史教学，尝试采用了激趣法并取得一些粗浅的认识。事实证明：此法能够充分调动学生的积极性，提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，并收到良好的教学效果。现归结起来与广大同仁共享，也希望各位行家不吝赐教。

一、以新激趣

历史教科书的内容由于收篇幅，课时等限制而不可能面面俱到，教师在使用教材时，必须尽可能对其中的一些内容进行必要的充实和具体化，使抽象的教学内容更生动更形象和更易理解，从而提高学生的兴趣。适当补充史料，加深对教材的理解，还能开阔学生视野、拓展知识面。

二、以物激趣

就是教师在上课时充分利用插图、挂图、实物模型、幻灯、电影、电视、录像等直观教具，让学生置身其中，如同身临其境，直接激发学生的学习兴趣。如，讲“帝国主义瓜分中国的狂潮”，教师先悬挂《时局图》，接着引导学生观察黑熊、老虎、太阳、青蛙、老鹰等各代表哪一个帝国主义强盗，分析这幅图形象地说明了什么。当老师分析自甲午中日战争以后，帝国主义国家就像这些毒蛇猛兽一样扑向祖国大地，可爱的祖国被帝国主义列强瓜分殆尽时，同学们无不怀着对帝国主义的仇恨和对自己祖国的无比热爱之情。

三、悬念激趣

悬念激趣法也叫“吊胃口激趣法”。是教师在课堂教学中运用历史某一事件设置悬念以激发学生的求知、发展学生思维能力的一种教学方法。悬念激趣法可以根据教学需要，适时灵活设置。
1　课前悬念，是教师在导人新课时为学生设置的问题，让学生带着疑问听课，最后随着教师的讲解而解决问题。
2　课中悬念，是教师在授课过程中，把课内、课外的内容融合在一起，设置悬念激发学生听课兴趣的方法。
3　课后悬念，就是老师在授完课后进行小结时，为学生设计的问题，让学生带着悬念思考、探索。
如，授完“辽、宋、夏的并立”之后，教师进行小结设念：我国古代的契丹族在10世纪时，建立了强大的辽政权，与北宋、西夏等政权分庭抗礼，三分天下，创制自己的文字，控制着东到大海，西至阿尔泰山，北包括蒙古大漠和黑龙江流域，南接河北、山西的广大地区。其势力可谓强大，对中国历史的影响也相当大。可是，就是这样一个强大的民族，却在1125年被金政权灭亡之后，便在历史上销声匿迹了，查阅我国现在的少数民族，也没有发现契丹族，我国现在哪一少数民族是契丹族的后代呢?难道金政权对契丹族实行政策?对于这些历史之谜，学生们之后，就会懂得事物的发展具有曲折性的道理。

四、活动激趣

在课堂活动中采用讲故事、小组讨论、大组辩论的形式或即兴演讲、历史话剧表演等等，让学生积极参与课堂，培养学生的观察能力、表现能力、表达能力和独立思考的能力。
用故事开头，引出历史史料、引出话题等。如，在讲“唐太宗与摘自：学年论文格式www.7ctime.com
贞观之治”这课时，可以用“玄武门之变”引起学生的学习愿望，导人课题。
总之，在历史教学中注意培养学生的兴趣，既有利于提高历史课堂效率，也将有助于全面推进素质教育，深化教育改革。教学有法，教无定法，教师激发学生兴趣也要因课而宜、因人而异。