浅谈中学政治教学中创新教学-资料网

论文导读：
摘要：素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。在中学政治教学中实践创新教学,提高学生创新能力，主要从以下几个方面着手：一、创设新型的师生关系和气氛。二、培养创造性的个性。三、鼓励学生进行独创，敢于标新立异，

四、延伸自主学习活动，让教师和学生持续学习。

五、更新教学手段和评价方法。

关键词： 政治教学 创新教育 素质教育已日益成为现代教育发展趋势，而素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。为此，如何实施创新教学就成为教师的重要课题，我作为一名思想政治课教师在认真学习各地的先进教学经验的基础上，也作了一些探索和尝试。如何在中学政治教学中实践创新教学,提高学生创新能力呢？主要从以下几个方面着手。

一、创设新型师生关系和气氛

活跃、的教学气氛是培养创造能力的重要条件。教学实践表明：片面追求升学率，过分重视考试成绩，教学方法呆板等，都有碍于学生创造能力的发展。学生如能在良好的教学气氛中，勇于发现、表现自我，敢于发表独特见解，探索精神便会逐渐发展。对此，要求政治教师解放思想，大胆改革，更新教育观念。
1、教师在课堂教学中，不要以绝对权威自居，而应充当教学的“组织者”，鼓励学生提出自己的观点，启迪学生积极思考，愉悦教学气氛。
2、教师要灵活巧妙的调节课堂气氛，了解和把握学生思想脉搏，架起师生间的情感桥梁，从而把教学要求转化为学生自身的要求，逐渐使学生依靠自身力量，发展创新思维能力。教师可采用“四允许”的方法：即“允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提摘自：毕业论文任务书www.7ctime.com
出与老师与教材不同的见解，允许学生保留自己的观点”。把培养创造能力贯穿在整个教学过程中。

二、培养创造性的个性

当前，创新教学极力提倡重视学生的独立个性，即要求教师从学生的个性出发来考虑学生的发展，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。传统的教学方法中，教师常常对学生统一要求、统一管理，进行一致性的诱导。从而导致学生形成循规蹈矩的思维模式，很难甚至不再会去尝试发展独特见解，做与众不同的事。事实上，学生个体之间的差异非常大，教育应因材施教，使每个受教育者能最大限度地发挥潜能，充分发展。所以，教师应从学生的个性出发，并以“个性充分自由发展”为目的，坚持教学目的、课程方法、教学组织等灵活性、多样化、个别化，着力发掘每个学生的闪光点，让每个学生得以自由发展。

三、鼓励学生进行独创，敢于标新立异

独创性是创造力的最本质特征之一。为发展学生的创造力，必须注意培养他们的独创精神，让学生懂得不唯书、不唯上、不唯师、不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案；鼓励学生进行直觉思维和大胆想象，允许他们按照自己的设想去探索问题，引导他们创造性地解决问题，按照自己的设想进行试验，使他们在思想和行动表现与众不同的同时，不是感到不安，而是感到自豪。简单说来，就是使学生敢于标新立异。要做到这一点，最关键还是要在转换角度上下功夫。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

四、延伸自主学习活动，让教师和学生持续学习

思想政治新课程标准中明确指出，思想政治教学不能仅仅停留在课堂上，要充分利用学校和社会教育资源，开展综合性活动，拓宽学习空间，增加学生理论指导实践的机会。教师既要立足课堂，教给方法，培养学生学习兴趣，又要放眼课外，注重引导，延伸学习活动，促使学生养成良好的学习习惯。我经常听到这样的好课：结尾处给人以“余音未了，意犹未尽”之感。通过如此教学，教师很好地把学生课内和课外学习紧密联系起来，培养了学生课外学习的浓厚兴趣。例如：在讲中国加入世贸组织这个热点问题时，问学生：“你们认为中国目前加入世贸组织好还是不好？有的同学说：好，因为可以加大出口，获得更多外汇收入，促进中国经济发展；而有的同学认为：不好，因为会导致我国进口关税大幅度减少，大大影响我国民族工业的发展，所以这样做不切实际。上面这两种看法都有一定道理，但不全面。故此，应从这里着手，引入全面的观点看问题，得出中国应该加入世贸的结论。”通过这样的课堂教学，引发学生发散思维，自己发现并解决问题，培养学生自主实践能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、更新教学手段和评价方法

教学手段和评价方法的更新是实施创新教学的重要条件和保证。
教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体，思想政治课的创新教学也必然包括手段的更新。伴随着网络时代的到来，思想政治课也应注重现代教育手段的应用，如多媒体技术、网络技术等。若能把抽象的要领理论以优美的电脑动画形象化展示，配上悠扬的音乐和声情并茂的讲解，那么思想政治课也会让学生享受思维的乐趣和魅力，创新意识也会得到更好的培养和锻炼。思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比如，与家长配合安排学生回家看“今日说法”、“焦点访谈”、“时事传真”等电视栏目，并选择有关内容在课堂上讲解。这也是思想政治课创新教学的重要手段。思想政治课的评价方法也需创新。比如现在实行的政治开卷考试、增加主观试题比重，给学生答题留下创新空间；还可把学生的品行与政治考试成绩相结合，这些都是值得学习和借鉴的方法。在这方面，国家及有关部门应给予整体指导和调整，政治教师也要在教育教学实践中不断探索新的评价方法，以解决“高分低能”的问题。
美国著名经济学家萨缪尔森在其代表作《经济学》一书中说道：“在教育中，老师的时间、实验室和教室、课堂等是投入，而有教养、有知识的公民则是产出。”作为一名政治教师，我深信，只要我们解放思想、更新观念、大胆投入，有知识、有教养、有创造力的学生就一定会大量产出，我们就一定能成功地收获到丰硕的创造教育之果。