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现代文学-

最后更新时间:2022-10-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3043 浏览:12288
论文导读:作品是构成文学史的基础,而对文学作品的分析、鉴赏又是现代文学教学的基础。因此,我在教学中首先从现代文学作品赏析上下功夫。通过对作品的鉴赏、体认,让学生从形象到抽象掌握文学史,从而使难以处理好的关系得到圆满的解决。由于文学的特殊性,对许多作品的体认往往见仁见智,因此讨论式的教学法在鉴赏作品时得以广泛运用。很
摘 要:着重实践能力,开发学生尤其是大学生自主思考能力,成为现在大学教育的核心部分。文学教育最根本的就是放手让学生参与教学的全过程,最大限度地给学生以学习自主权,调动其学习的积极性,并在学生参与、讨论、研究、社会实践等活动过程中,提高现代文学教学质量,培养创新文学人才。
关键词:文学教育改革;教学探析
1009-0118(2012)08-0128-01
中国现代文学的教学水平和教学质量如何提高,经过十几年的现代文学教学实践和反复试验、鉴别、筛选,我初步摸索到了一条路径,并将其概括为“参与和研讨”式教学法。这一教学方法的主旨是,将培养社会主义创新文科人才的目标,渗透到教学的各个环节中去。在教师的指导下,放手让学生参与教学的全过程,最大限度地给学生以学习自主权,调动其学习的积极性,并在学生参与、讨论、研究、社会实践等活动过程中,提高现代文学教学质量,培养创新文学人才。

一、全方位的参与教学过程

现代文学这门课有一个完整的教学体系。教学计划拟分为三个阶段:一是现代文学作品欣赏,通过对现代文学经典作品的赏析,让学生获得对现代文学史的大量感性认识,开启阅读视野,培养浓厚的学习兴趣。二是学习现代文学史,任务是让学生对现代文学发展获得一种“史”的认识,并全面熟悉现代文学史上的作家、作品及其在文学式上的地位,掌握现代文学发展、演进的规律。三是对重要的作家作品进行专题研究、探讨,这既是基础课的延伸,也是现代文学研究的深入。
在现代文学教学中,要全面掌握现代文学这一庞大的体系,并系统地加以研究,培养出具有创造性的文学人才来,靠教师单方面知识传授是远远不够的。教学过程实质上是教师的教和学生的学双向互动的过程,在这个过程中离开任何一方的积极主动参与,都会给教学效果留下许多遗憾。因此充分发挥教师的主导作用和调动学生的主体意识二者至关重要,不可偏废。心理学的研究成果证明,兴趣和爱好是学生求知的引路人,一切不能满足学生兴趣和爱好的教学,都不免流于形式而归于失败。只有在教师的指导下,让学生自己选择其中最感兴趣、最有研究价值的课题进行学习研究,并促其积极参与教学的全过程,才能使学生的个性得到充分的张扬,创新能力得到激发。

二、开放式的体验教学内容

学习是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的全过程,这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。从某种意义上说,体验是通达一切文学作品幽深精微之处的一方邮票。教学中的体验是指教师以课堂为舞台,以任何可供感观接触的媒质为道具,以学生为主体,创造出值得学生回忆、有所感受、留下难忘印象的一种教学活动。学生通过参与体验获得新的感觉、新的刺激,便产生一种渴望学习的冲动,从而自觉地全身心地投入学习过程,加深对学习的记忆和理解。
现代文学课是一门能够让学生多角度地参与体验的课程。只要教师转变教学理念,创新思维,路子还是很多的:名篇的欣赏、名著的阅读、片段的朗诵、角色的扮演、话剧的演出;一场报告会、一个专题讲座、一回文学兴趣小组的活动、一次书评影评;组织一系列生动有趣的校内校外活动,让学生参与校园文化建设和社会调查,走出课堂,走进作家的心灵,走进作品人物的生活场景等等。这一切,都能使学生身临其境,产生发自内心的感悟、体会认识。
运用多媒体软件教学可以创造一种更丰富的体验。在完全没有电脑的学习环境中,必须以人工方式实现体验的设计和实践,即使教师有足够的知识和热情,也没有充足的时间去布置教学环境。随着计算机技术、多媒体技术的飞跃发展,计算机辅助教学(CAI)为学生提供了大量参与学习过程的可行性。CAI采用了先进的教学手段,借助于计算机技术生成的文字、图像、声音、动画等多种媒体来传递教学信息。网络教学手段的运用,可使学生不受时空限制,阅读到最好的讲义,听到最优秀教师的讲授,不懂的地方还能反复听、反复读、反复看,既节约了课堂教学时间,又让教师腾出更多时间指导学生开展创新活动,这种现代化的教学手段,确实有助于提高教学效果和教学质量。

三、讨论式的讲课方式

在现代文学的教学中,最难处理的是文学史发展规律、线索与评析作家、作品两者的关系。文学作品是构成文学史的基础,而对文学作品的分析、鉴赏又是现代文学教学的基础。因此,我在教学中首先从现代文学作品赏析上下功夫。通过对作品的鉴赏、体认,让学生从形象到抽象掌握文学史,从而使难以处理好的关系得到圆满的解决。由于文学的特殊性,对许多作品的体认往往见仁见智,因此讨论式的教学法在鉴赏作品时得以广泛运用。很多摘自:7彩论文网毕业论文 格式www.7ctime.com
时候要把功夫下在课外,如有目的地布置学生阅读名作、观赏名片、查阅资料、整理材料,独立思考,形成观点;然后按兴趣小组,分组讨论,各自亮出自己的观点,开展争论;最后每个小组选择有代表性观点的学生参与课堂讨论。在引导学生讨论过程中,教师不做局外人,要积极地参与讨论,发表自己的见解;当讨论出现僵局时,及时点拨,或抛砖引玉,或提出新话题,打破僵局;当讨论形成对抗时,站出来适度缓解紧张气氛,作出评点。这是一种互相观摩、学习、借鉴的学习沟通过程,也是一种创新实践的过程。

四、论文式的研究活动

通过参与、体认、研讨,学生在学习过程中,教师可以发现许多新情况、新问题、新疑点、新观点。在此基础上,因势利导地组织学生写一些具有学术价值的小论文。写作时,教师要针对性地给予必要的指导,从如何选择具有一定综合性的论题、学术论文与文学批评的写作方法,到如何收集材料、参考已有成果、提出论点、展开讨论,以及如何引文、注释等具体操作,都一一进行讲解。这种小论文的形式能有效地激发学生独立思考、开拓创新的精神,使之逐步摆脱只会顺着老师或书本的思路去学习的惯性,进而形成自己的思路、自己的观点。在小论文的写作中,还常常冒出一些非常新颖、独特的观点和看法,有的当属创见,具有一定的学术价值。小论文的这些观点,可以丰富和补充讲课内容,促进教学相长。
文科学生是学生中思想最敏锐最活跃的一部分。在现代文学的教学中,务必把他们论文导读:教“活”,不仅脑子活,手课程改革教学总结论文眼也要活。参与——研讨式的教学方法,在一定程度上达到了这一目的。它的最大好处是打破了教师唱“独角戏”式的“满堂灌”,较好地改善了教学的氛围和环境,调动了学生学习的积极性、主动性,有利于大面积提高教学质量,培养创新型文学人才。上一页12
教“活”,不仅脑子活,手课程改革教学总结论文眼也要活。参与——研讨式的教学方法,在一定程度上达到了这一目的。它的最大好处是打破了教师唱“独角戏”式的“满堂灌”,较好地改善了教学的氛围和环境,调动了学生学习的积极性、主动性,有利于大面积提高教学质量,培养创新型文学人才。