挖掘数学中德育素材，适时进行德育渗透-

论文导读：
新课程标准中对数学教学中的德育渗透内容有明确的规定：“课程要结合自身特点对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观的教育。”这为老师的教学提出了明确的德育方向。下面，我结合自己的教学实际，对数学教学的德育功能和实施教育的方法措施谈谈自己的体会，和同行们商榷。

一、初中数学教学的德育功能

1.在数学教学中发展学生的个性品质

学生的学习带着很大的感彩，因为有兴趣，才会喜欢某一学科，主动学习的精神很淡薄。因此，在激发学习兴趣的同时，要培养学生独立学习的习惯和能力。一般可通过介绍数学在科技生活中以及日常生活中的应用，增加学生对数学学习重要性的认识，从而激发学生学习数学的热情，并在实际中提高数学运用的能力。

2.在数学教学中培养学生的理性精神

数学的特点是逻辑性强，学生学习数学可以锻炼自己的逻辑思维能力。数学教材中大量的公理化方法、拓展方法等内容，都是需要学生进行认真而深刻的思考，最后才能解决问题，在此期间，可以培养学生养成条理性、整体性、创造性、深刻性等逻辑思维品质。

3.在数学教学中磨炼学生的意志品质

数学的学习是枯燥单调没有趣味的，数学家的成功经验都是一部奋斗拼搏史。在他们成功的历程中，那种为科学而献身的精神，彰显着数学家的人格魅力，崇高的科学精神是鼓舞学生学习数学的强大动力。

二、在初中数学中进行德育渗透的途径

1.在数学教学中培养学生的好习惯

教师的第一要务是传授给学生做人的道理和成才的知识，因此教学时教师的师表形象是非常重要的。良好的师德可以成就高尚的教师人格，而这正是学生需要的正确的影响力，教师的一切品德和言行举止无时无刻不在影响着学生。思维方式，处理问题的方式，精湛的教学艺术，都是学生所津津乐道和乐于模仿的，这便是教师教书育人的影响和作用。

2.在教材中挖掘德育素材

数学教材的内容看似单调乏味，其实其中所蕴含的德育因素非常浓郁。虽然数学以传授知识为重点，但是其中的一些内容不容人忽视其对学生的德育感染。教师在备课中、在教学中，总会被数学教材中的内容所感动源于：7彩论文网论文格式模板www.7ctime.com
和感染。如果教师能够把这些感动传递给学生，让学生也在数学学习中进一步的感动，那么就是一种最好的德育渗透内容和方式。教材中的德育内容需要教师的精心发现和挖掘。二次函数是数学教师公认的一个教学难点，我在进行这部分教学时，采取了德育熏染的方式，增函数好比人的好习惯、好成绩，而减函数则相当于人的坏习惯、坏毛病。这样比喻后，学生在知识学习的同时也玩味着其中蕴含的思想内涵，有效地实现了德育渗透。
综上所述，教师要在数学中渗透上述德育内容，让学生在数学学习中潜移默化地进行德育熏陶。克服那种只管传授知识，忽略德育教育的弊病，切实做好课标规定的德育渗透。
（作者单位 重庆市江津区李市中学）