注重美术欣赏教学,提升学生审美素养-

论文导读：
美术欣赏课对学生美术观念的形成，对培养审美能力、陶冶高尚的道德情操具有重要的作用。在欣赏课教学中应把传授知识、德育渗透及能力培养结合起来，使学生在欣赏过程中提高基本素质和能力。
美术欣赏课 有效教学 审美素质
美术教育是综合人的心理、生理及情感特征很强的艺术教育活动，而素质教育就是要达到理性及感性的统一。注重学生的品质、情感、兴趣、应变能力、生活能力、创造能力及个人价值等方面的培养与提高，促使学生全面发展，成为一个适合社会发展源于：7彩论文网论文封面www.7ctime.com
的有用人才。所以，如何处理好美术学科与素质教育的关系，如何通过美术教育促进素质教育的开展，这些观念及理论方面的问题，我们从事美术教育的教师要有清楚的认识，然后才能有效地通过美术教学去提高学生素质。
美术是视觉艺术，人们的视觉在提供人们生活信息的过程中，有观察识记的过程，也有感官好恶的斗争过程，所以美术教育可以产生美化心灵和表达情感的作用。教师在教学过程中，就是要抓住这一特性，不失时机地去塑造学生美好心灵，从思想上接受美的陶冶。现在美术教材是在不断探索和改革的过程中，按照教学大纲（课程标准）的要求，以提高学生的审美文化素质为核心，完美教材的知识结构，建立以知识教学与欣赏、创造实践活动相结合的标准，使学生将掌握美术基本原理欣赏及创造实践活动相结合，将接受艺术观念、设计意识为教育内容的欣赏，学科知识面精细广泛，其中欣赏课侧重于美术知识的传播，欣赏方法的学习，美术观念的形成和欣赏评价能力的培养与提高。美术教学中的欣赏课，虽然占的比例不大，但对学生美术观念的形成，对培养审美能力、陶冶高尚的道德情操具有重要的作用。在进行欣赏教学时，可采取归类法，有重点、有目的地教学，把握住教材的知识点和基本欣赏能力的训练，把传授知识、德育渗透及能力培养结合起来，使学生在欣赏过程中提高基本素质和能力。在欣赏教学中，对于中国古代美术作品，重点在于了解艺术成就和特点，同时对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感，使学生比较全面地了解中国古代绘画、雕塑、工艺美术和建筑的独特风格和艺术特点。认识到中国美术源远流长，在世界美术领域独领，为人类的文明与进步做出了重大贡献。这是我们中华民族的骄傲及精神动力。
对于现代中国美术作品欣赏，要在了解现代美术发展的同时，以培养学生高尚的审美情操，进行爱党、爱祖国、爱社会主义教育，以继承和弘扬文化艺术传统，振奋民族精神为目的，领悟现代美术作品所反映的时代精神面貌，树立为社会主义现代化服务的远大理想。外国美术作品与中国美术作品在内容与形式上有很大的差异。在欣赏时，主要目的是让学生开拓视野，增长知识面，提高对世界美术作品的鉴赏能力，并了解和借鉴其长处，由于外国美术欣赏包括的国家和地区广泛，历史时间长，国性和意识形态复杂，加之近代美术流派多，在欣赏过程中不可能面面俱到。所以欣赏就体现在如何引导学生对作品最突出、最本质、最感人的美点去深刻分析。让学生在有重点、有目的的剖析中发挥想象能力，逐步培养艺术修养和审美能力。
欣赏课每学期安排课时仅为二三课时。要在这很短的时间内达到教学目的，必须考虑到学生的兴趣和接受能力，在备课时就要有所侧重。教材所选的每件美术作品，都达到了内容与形式的完美统一。但每件美术作品，都有最突出的美点，有的侧重于造型色彩，有的侧重于个性体现，有的更侧重于作者思想感情的表达。在欣赏中就要抓住作品最突出的美点，引发学生的审美情感，达到举一反三的作用。如中国绘画在以线造型，强调笔墨情趣的同时，侧重于“传神”，意境和抒情性。西方绘画在强调严格的造型，关系中注意明暗空间、色彩、质感等表现手段的应用。同时，外国美术作品中，作品也占相当的比例，对于这些作品，由于中外风俗习惯和意识观念不同，要引导学生从艺术角度去正确看待和认识这些作品。如世界闻名的古希腊雕塑《米洛斯的阿芙洛狄忒》，从造型角度看，具有端庄的身材，丰腴的肌肤，构成一个十分和谐而优美的“S”形姿态。从艺术风格上，她属于古典美学范畴，毫无矫揉造作之感，给人以矜持而智慧感，显得十分宁静、典雅与纯洁。雕塑着衣的衣纹厚重稳定，使裸露的上体显得更加秀美。从不同角度看都具有很强的艺术美感，如果不雕成半裸，便不足以展示她身体的健美，更不足以显示她的纯真无邪。看到雕像，给人只能是一种崇高感和艺术美的享受。从这件作品中我们可以看出，她集艺术美所能表现的种种因素为一炉，达到了很高的艺术境界。
在欣赏作品时，我们常常还会看到一些变形和抽象作品，多数人对于这些作品不甚了解而加以贬斥，既然在日常生活中能够见到并被教材所选编，就必须让学生看懂并加以理解。如毕加索的名作《格尔尼卡》，画面中把第二次世界大战中的格尔尼卡小镇被法西斯轰炸后的惨象，运用了支离破碎的图形排列、组合、重叠交错形式表达物象，恰到好处地反映了法西斯在小镇上犯下的滔天罪行，显示了毕加索运用形式对反映重大社会题材不可替代的优势，这是一种创新，具有象征性的美感，因此认识和了解抽象作品，就必须从作品所采用的形式构成中去联想，去感受艺术美。
在欣赏过程中，学生的主体作用如何发挥和能否得到较好的发挥，这是上好课的关键，在对知识的讲授和作品的分析过程中，教师要依据学生的实际，通过问答、提问等方式，及时检查学生的接受力和理解情况，最后根据欣赏作品的基本方法和规律，让学生以列提纲的方式对某一作品从题材内容、艺术表现手段、主题意境、评价和感受方面去做简要的课堂的书面评析。最后通过评析练习让大家共同评价正确与否，通过这种实践活动，可以巩固所学知识，也可发展学生的创造性思维能力，从而提高审美能力。我曾对罗中立的作品做过这样的赏评。
作品名称：油画《父亲》。
题材内容：肖像画。
造型手段：以极其写实的绘画技巧描绘了一位久经风霜的农民在炽热的阳光下捧着一粗瓷碗水，慈善的目光正视前方，他脸上布满了辛劳的皱纹，半张开的干裂的嘴唇之间露出脱落无几的牙齿，鼻子旁长了一颗黑痣。手指长满老茧，耳朵夹着一支圆珠笔，脸上挂着汗水。造型严论文导读：为改善农村面貌，为农村创造优越的生活条件做出贡献。通过这样的评析，就可以使学生对作品从艺术性和思想性的认识上达到和谐统一，从而从整体上提高学生健康向上的审美情趣，提高学生的艺术修养，为全面搞好素质教育打下良好的基础。上一页12
谨，形象生动。
主题思想：通过对这位老农形象的描绘，表现出农民勤劳善良，坚忍不拔的崇高品质，表达了作者对“衣食父母”的热爱与崇敬心情。
个人感受：看了这幅作品，体会到农民的平凡与伟大，看到“父亲”的这张脸，就使我们感到衣食的来之不易，同时也感受到作者罗中立高超的艺术技巧和为人民大众服务的艺术品德。我们要永远尊重和热爱辛勤耕耘劳作的农民。今后努力学习知识本领，为改善农村面貌，为农村创造优越的生活条件做出贡献。
通过这样的评析，就可以使学生对作品从艺术性和思想性的认识上达到和谐统一，从而从整体上提高学生健康向上的审美情趣，提高学生的艺术修养，为全面搞好素质教育打下良好的基础。