在《高频电子技术》课中巧用比喻-

论文导读：
[摘要]《高频电子技术》是电子信息类专业必修的专业基础课程，针对该课程的理论抽象，公式复杂，枯燥难学等特点，提出了运用比喻的教学方式，使课堂学习变得浅显生动，轻松愉快。
[关键词]高频电子技术比喻教学方式
一、引言
《高频电子技术》有很强的理论性、工程性和实践性，这门课程的特点是理论抽象，公式复杂，学习起来比较枯燥，难懂。但是这门课程却是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业必修的一门专业基础课程，在学生的专业学习中具有很重要的地位，要想为今后学习后续课程以及未来从事科研或技术工作打下良好的基础，就必须掌握好这门课程的内容。在教学实践中，使用比喻，可以营造轻松愉快的学习氛围，浅显生动的说明复杂枯燥的知识点，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是一种有效的教学方式。

二、形象比喻，激发学生的学习兴趣

课堂学习往往是严肃而且严谨的，学生在学习大量的知识的同时，容易产生畏难的情绪，教师根据教学内容，善于挖掘其中的乐趣，精心设计，用比喻的教学手段，引出要讲授的知识，让学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，这样可以激发学生的思考，使书本上的知识内化为学生自己的知识。
举个例子来说，在讲授“正弦波振荡器”一章中，有一个知识点叫做“振荡器平衡状态的稳定条件”，其中涉及到稳定平衡与不稳定平衡这两个概念。所谓振荡器的稳定平衡是指在外因作用下，振荡器在平衡点附近可以重新建立新的平衡状态，一旦外因消失，它就能自动恢复到原来的平衡状态。如果在外因作用下，振荡器会偏离平衡点，不能自动恢复到原来的平衡状态，则是不稳定平衡。初看这两个概念，会觉得十分抽象，不好理解，但是如果使用比喻的教学方法，可以深入浅出的说明这两个概念，在学生脑中留下鲜明的印象。
如图1和图2所示，分别画出了两个小球，图1中的小球位于凸面上的平衡位置B，图2中的小球位于凹面上的平衡位置Q。两个小球都处于初始的平衡状态。图1中的小球的状态就是不稳定平衡状态，因为只要有外力使它稍稍偏离平衡点B，小球就会离开原来的位置而顺着凸面落下，不可能再自动回到原来的平衡点。这种不能自动恢复到原始平衡点的状态，就是不稳定平衡状态。图2中的小球的状态则是稳定平衡状态，因为外力可以使它偏离平衡位置Q，沿着凹面上移，外力一旦消除，它就会沿着凹面落下，自动回到原来的平衡位置，因此，这种平衡状态才是稳定平衡状态。用这样两个小球的比喻，可以把稳定平衡和不稳定平衡这两个复杂的概念变得直观，形象，有趣，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使原本严肃而枯燥的知识点变得生动而活泼。

三、联系生活，生动比喻，化难为易

学习知识好比登山，往往是越往上攀登，越觉得吃力和困难。在课堂上要培养、激发学生的学习兴趣，就要把知识化难为易，使学生掌握起来又快又省力，这就需要教师充分钻研教材，巧妙的将抽象的概念和生活实际联系起来，巧用比喻，讲解深入浅出，将知识传递给学生。
《高频电子技术》课中有一章叫做“角度调制与解调”，它的内容主要是讲解调频和调相的相关知识。在调频和调相时，高频振荡的频率或相位是变化的，为此，首先要让学生建立起瞬时频率和瞬时相位的概念，了解两者之间的关联。所谓频率，就是简谐振荡每秒钟重复的次数。瞬时频率 等于瞬时相位 对时间的变化率，即： （1）
瞬时相位θ(t)等于瞬时频率w(t)对时间的积分。即：
（2）公式（1）和公式（2）这两个式子是角度调制中的两个基本关系式。充分了解这两个关系式的物理意义十分重要。
怎样更好的让学生了解这两个概念及其关系呢？这里可以用一个人在跑步来进行比喻。可以让学生想象，一个人在作匀速跑或者变速跑。由运动源于：7彩论文网论文格式范例www.7ctime.com
学的知识可以知道，一个人在作匀速运动时，距离等于速度乘以时间，即s=νt；在作变速运动时，瞬时速度 ，距离S= νdt。如果将瞬时频率看成是一个人跑步的速度ν，瞬时相位就好比是他跑步的距离S，这样一比喻，则公式（1）和公式（2）的物理意义就十分明了了，学生对于这两个公式的印象也会更加深刻。
四、结束语
课堂教学是一门艺术，如何将复杂难懂的知识转变成浅显生动的内容，传授给学生，巧用比喻，是一个有效的教学手段。使用比喻这种教学方式，可以将抽象的概念形象化，可以将复杂的内容简单化，可以将晦涩的知识点生动化，可以使教师在课堂教学中活跃教学气氛，最终达到提高教学效果，提高教学质量的目的。这里更要强调一个“巧”字。善用比喻，巧用比喻，要在恰当的时间，用恰当的内容来启发学生的思考，激发学生的兴趣。兴趣是学生主动学习，勇于探索的内在动力。调动学生的积极性才能更好的实现《高频电子技术》的课堂教学。
（作者单位：天津工业大学 电子与信息工程学院 天津）