论深化文化体制改革背景下高职特色校园文化建设-要求

论文导读：
【摘要】新形势下，高职校园文化建设既面临有利条件，也面临严峻挑战。打造富有特色的高职校园文化，一是要牢牢把握其正确方向；二是要准确把握其基本要求；三是要了解高职生的思想特点和个性需求；四是要理解高职校园文化建设是一项长期、系统的复杂工程。
【关键词】高职学校，校园文化，特色，建设

一、高职校园文化的内涵

概念是入门的先导。探究高职学校校园文化建设，需厘清高职校园文化内涵。而要明确高职校园文化的含义，首先要了解校园文化的概念。由于研究的视角不同，目前关于校园文化概念的学术观点主要有“课外活动说”、“第二课堂说”、“文化氛围说”、“学校准文化说”、“规范说”、“校园精神说”等。应该说，这些观点主要反映了当前学界的争鸣现象，有一定的启迪作用，但亦有不足之处。

二、高职校园文化建设的新问题

作为社会的缩影，校园的文化建设时刻受社会大环境的影响。当前时代变迁，国内外形势的深刻变化，尤其是受市场经济浪潮的冲击，使高职校园文化建设既面临有利条件，也面临严峻挑战。新时期高职校园文化建设面临的问题，突出表现为以下三方面：

1.经济全球化带来的挑源于：7彩论文网职称论文www.7ctime.com

战。作为一种覆盖世界的客观发展潮流与恢宏实践进程，经济全球化深刻地影响和改变着世界经济、政治、文化格局。这种影响具有双重性，它既可能是积极的、正面的，也可能是消极的、负面的。在文化领域，经济全球化带来了西方文化的渗透。青少年学生对西方文化具有相当兴趣，如他们对美国“三片文化”的推崇和狂热。然而，西方文化中的负面影响也日益严重，目前在一部分学生中滋生出的享乐主义、虚无主义、消费主义、利己主义、自由主义、个人英雄主义等可资体认。面对这样的形势，高职学校如何巩固社会主义先进文化的育人阵地，是我们面临的严峻问题。
2.信息网络化带来的新挑战。随着信息网络化时代的到来，网络文化对校园文化产生很大影响。网络文化是柄双刃剑，网络的虚拟性特征既给人以创造力，又产生虚假性；其交互性特征既传播着信息文明，又生产了信息垃圾；其开放性特征既给予广阔自由，又带来失律失范。可以说，当前校园主流文化与网络文化不时进行着冲突与对抗。因而如何有效地利用网络等信息传播媒介，做到就红拒黑、为我所用，是高职校园文化建设过程中亟需解决的问题。
3.体制市场化带来的新挑战。党的十七届六中全会指出，当今世界正处在大发展大变革大调整之中。当前我国亦进入深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。社会主义市场经济的建立，既是一个体制转换的过程，又是一个文化创建的过程。市场经济这柄双刃剑，在带来社会进步和文化繁荣的同时，也对社会生活产生着不良的消极影响。作为校园文化的主体，学生是最敏感、最集中、最迅速地反映、折射社会环境变化的一个群体。随着市场竞争压力日益增强，高职生的心理无形受到了巨大的冲击，校园里价值选择和价值实现上的实惠性、功利化和实用化的价值倾向日益明显，文化和道德滑坡日益暴露，直接影响了高职校园文化建设主体和实效功能。

三、高职特色校园文化建设的思路

党的十七届六中全会指出，文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域。鲜明的特色是创新的题中之义和魅力所在。因此，打造富有特色的高职校园文化，营造培养学生高技能的浓厚校园文化氛围，不仅是高职学校自身发展的需求，也是改变社会偏见、符合时展的需要。具体思路可从以下几个方面理解和把握：
首先，必须牢牢把握正确方向。党的十七届六中全会部署了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的各项重要任务，也对国家教育改革发展做出了重要安排，特别强调要全面推进素质教育，加强社会主义核心价值体系建设。这些重要精神，内涵非常丰富，意义十分重大，既是新形势下高职教育工作的根本要求，也是高职特色校园文化建设的核心任务。归纳起来，就是要坚持以人为本，坚持用社会主义核心价值体系引领高职特色校园文化建设，把社会主义核心价值体系贯穿和融入校园文化建设的各领域、全过程，形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范。
其次，必须准确把握基本要求。高职特色校园文化建设，要坚持正确的工作方向，坚持社会主义先进文化的引导，坚持科学的实践策略，坚持突出高职特色的职业理念。一是在构建物质层面的校园文化时，突出高职“教学工厂”的建设基调。要拥有现代化的实训场地、实训设备、实训材料，这是高职校园特色文化建设的前提和载体。二是在构建制度层面的校园文化时，突出高职“职场人生”的行为规范。通过与企业联手等方式，做到用制度规范行为，用行为提高职业能力，从而形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行。三是在构建精神层面的校园文化时，突出高职“成功职业人”的理想追求。要形成自己的教育理念和办学思想，培育师生职业文化心理，增强文化认同感、归属感、责任感和使命感，引领广大师生为共同的理想和事业不懈奋斗。
再次，需要了解高职生的思想特点和个性需求。高职特色校园文化建设的主体是“90后”学生，他们集鲜明的优点和突出的缺点于一身。他们个性鲜明、自信自立、充满活力，其主流是好的，总体上是让党和国家放心的一代。同时在他们身上，缺点和问题也十分明显，有的还相当严重。尤其是在新形势下，伴随信息网络化的迅速发展，世界范围内思想文化交流交融交锋日益频仍，对高职生的思想观念影响日益突出，这就需要我们在校园文化建设中，认真研究并准确回答他们热于关注的重大问题，引导他们正确地认识社会并为积极投身于中国特色社会主义的伟大实践而积极准备。
最后，需要理解文化建设是一项长期、系统的复杂工程。校园文化建设一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。一所优秀的高职学校的校园文化需要数十年甚至上百年的不断沉淀、积累和提炼的过程，而绝非文本的简单分析就可以完全解决。只有在高职校园文化建设的实践中勇于探索，勤于思考，善于创新，才能不断开拓高职特色校园文化建设的新局面。